1、统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 45 课时 主备人： 审核人： 1 27.海的女儿 教学目标：教学目标： 1. 认识“港、宴”等 13 个生字。 2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自己的感受。 3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活的执着追求。 教学重难点：教学重难点： 用较快的速度朗读课文， 理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸 福生活的执着追求。 课时安排：课时安排：1 课时 授课时间：授课时间：_月月_日日 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣一、激发兴趣, ,导入新课导入新课 1.同学们,今天老师给大家带来了一
2、个动画片段,请大家一起来欣赏一下吧。(出示动 画片段) 2.你知道这里的主人公叫什么吗?她是谁笔下塑造的人物? 学生分享搜集到的有关安徒生的资料。 安徒生(18051875),丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正 规教育,一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。他的很多 童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,同情下层人民的苦难。代表作品有丑 小鸭皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿等。 3.今天,就让我们一起走进安徒生的作品 海的女儿 ,看看作者是如何写出这样生动 形象、美丽动人的故事的。 4.请同学们齐读课题。(板书课题) 二、自主学习二、自
3、主学习, ,成果展示成果展示 1.提出读书要求:用较快的速度读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:“晨曦”的意思。“旗帜”中“帜”的读音。“睫毛”中“睫”的写法。 统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 45 课时 主备人： 审核人： 2 教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。 教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。 港口 皇家 睫毛 喜讯 挽手 神圣 仪式 旗帜 垫子 永恒 舵手 晨曦 三、初读课文三、初读课文, ,整体感知整体感知 学生默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。 1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲述吗?注意把故事讲清楚
4、、生动。 指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。 小人鱼心爱的王子即将举行婚礼,但新娘却不是她。小人鱼在王子举行婚礼后的第一 个早晨,就会化为泡沫而死去。 此刻,人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小 人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。小人鱼却选择把刀抛 到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘。 2.小人鱼为什么最终会化为泡沫? 她不忍心刺死王子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生的机会,自己最终 化为泡沫。这也体现了小人鱼善良、勇敢的品质。 3.引导学生抓住关键词句,体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感
5、受小人鱼的善良、 勇 敢。 (1)她觉得自己的心在破碎。 她知道,王子举行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成 海上的泡沫。(抓住关键词“心在破碎”,理解小人鱼伤心、难过和委屈的心情。) (2)为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;为了他,每天忍受着没 有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。 (为了王子,她承受着离家之痛,被巫婆拿走了美妙的声 音,身体还要每天承受着痛苦。) (3)小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。 ( “小人 鱼拿着刀的手在发抖”,这一细节描写刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时 刻,小人鱼选择了善良,选择了成全别人,自己
6、则化成了泡沫。) (4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。 ( “深情地朝王子望了一眼” , 这是小人鱼在向自己深爱的人告别。) 4.读了这个故事,你有什么感受?你想对小人鱼说些什么?(学生畅谈感受) 四、回顾总结四、回顾总结, ,习得方法习得方法 统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 45 课时 主备人： 审核人： 3 通过这篇文章总结童话的写法,感受童话的奇妙。(故事情节奇幻、丰富的想象力、小 故事大道理。) 五、布置作业五、布置作业, ,巩固提升巩固提升 1.发挥想象力,按自己的想法创编故事。(注意结合童话的特点,故事情节要符合逻 辑。) 2.这篇课文节选自 海的女儿 的结尾部分,感兴趣的同学可以读读这篇童话,与同学 交流读书体会。 六、板书设计六、板书设计 27. 海的女儿 善良 勇敢 泡沫 教后记：教后记：
