1、 1 / 8 总复习 位置与方向和统计的复习 【第一课时】 【教学目标】 知识技能 1能用给定的一个方向准确的辨认其余七个方向，看图能准确的描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。 2会看统计图，能根据统计表中的数据完成统计图；理解平均数的意义，会求平均数。 3培养学生的分析归纳能力以及综合运用知识解决问题的能力。 过程与方法 经历位置与方向以及统计知识归纳与整理的过程，体验归纳概括的方法。 情感、态度与价值观 激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决问题的信心，对学生进行环境保护教育。 【教学重难点】 1使学生对八个方向的掌握更加熟练、准确，能正确运用方位词说明路线。
2、2使学生进一步掌握已学统计图、表的特点，并能对统计图、表进行一些简单的分析和整理，培养学生初步的分析能力。 【教学过程】 一、创设情境，导入复习 （ 1）出示总复习第 1题图 师：这是一幅社区示意图，请你和小组的同学说一说小清家周围都有什么？她从家到健身园可以怎样走？ （ 2）组织学生汇报交流 （ 3）组织学生画路线图 师：你能画出从家到学校的路 线图吗？画好后把你上学的路线和同组同学说一说？ 二、回顾整理，构建网络 1位置与方向 提问：在解决位置与方向的问题时我们一般应注意什么？ 注意的问题： 注意识别方向。（要注意看清图中标出的方向，如果没有标出方向，平面图中一般是上北、下南、左西、右东。
3、） 用词语描述物体所在的方位或描述行进路线时，要注意用词的准确性。 2复习统计 （ 1）出示复习题第 5题 师：这是某地区 1994 2003年沙尘天气情况统计图，看图你得到了哪些信息？你有什么感想？把你的感想和风吹草动组的同学说一说？ 2 / 8 （ 2）组织学生汇报交流 师：你们都收集到了哪些信息？收集信息时应该注意什么？ 师：哪个小组愿意谈一谈你们的感想？你们有什么好的建议？ （ 3）组织学生计算平均每年出现沙尘暴的天数。 （汇报时让学生说一说计算的方法，以及在求平均数时注意的问题）。 （ 4）体验 调查本组学生每周每人花零用钱的情况，算出本小组平均每周每人花多少零用钱？通过调查和计算，
4、你们想说点什么？ 三、强化重点，拓展深化 1练习 完成统计图。你能得到哪些信息？ 这个城市 7年中，平均每年人均消费粮食多少千克？ 学生讨论交流，集体反馈 2练习 学生独 立完成统计表和统计图，集体反馈 四、自主检评，完善提高 完成统计图，并回答问题： 谁最高？谁最矮？ 最高的比最矮的高多少厘米？ 算一算，这 5名同学的平均身高是多少厘米？ 说一说，从图中你还得到什么信息？ 【板书设计】 位置与方向、统计的有关知识 位置、方向 二、统计 1.地图按上北下南、左西右东绘制的 横向统计图 2.东西相对 南北相对 纵向统计图 平均数 =总数总份数 【第二课时】 【教学目标】 知识与技能 1通过复习进
5、一步理解和掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行计算。 2能在具体的情境中进行乘、除法的估算，会表达估算的思路。 3培养学生的计算能力、估算能力以及应用知识解决实际问题的能力。 过程与方法 经历除数是一位数除法和两位数乘两位数计算方法的归纳过程，体验归纳整理的方法。 情感、态度与价值观 激发学生的学习兴趣，感受数 学在日常生活中的作用，养用认真做题的良好习惯。 【教学重难点】 3 / 8 1熟练掌握一位数整除多位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。 2熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。 【教学过程】 一、创设情境，导入复习 除数是一位数的除
6、法都学习了些什么，计算时要注意些什么？ 两位数乘两位数的乘法学习了些什么？计算时注意些什么？怎样验算？ 二、回顾整理，构建网络 根据所学的知识学生独立整理，集体交流 1除数是一位数的除法的口算 除法的估算，商的中间和末尾有 0的除法 三、强化重点，拓展深化 （ 1）教学总复习第 2题 出示总复习的第 2题 师：请你先估算出平均每月用电数，再准确计算出平均每月用电数。 组织学生汇报交流 比较估算结果与计算结果 说前：估算和计算都是解决问题的方法，估算和计算可以起到相互补充的作用，可以木检验结果的正确性。 （ 2）体验 下面的计算对吗？把不正确的改正过来。 （汇报时，结合错例，组织学生说一说计算时
7、应该注意的问题） 先估一估，再计算 503 5 482 8 653 6 576 3 解决问题 一个星期有 7天，一年是多少个星期另几天？ （此题是一道开放题，学生可以把一年看作 365天，也可以看作 366天。） 复习两位数乘两位数 （ 1）口算 出示总复习的第 3题，组织学生口算。 组织学生汇报交流 整理口算方法 （ 2）笔算 组织学生完成总复习的第 4题 （汇报时让学生说一说是怎样想的） 四、自主检评，完善提高 1练习二十五第 1题 （ ） 19 600 69 （ ） 5600 2练习二十五第 2题 学生独立完成，教师巡视指导有困难的学生 集体反馈 第这节课你有什么收获？ 4 / 8 【板
8、书设计】 除数是一位数的除法、两位数乘两位数的复习 除数是一位数的除法 二、两位数乘两位数 口算 先用个位去乘，再用十位去乘 估算 验算 商除数 =被除数 商除数 +余数 =被除数 【第三课时】 【教学目标】 知识与技能 1通过复习时间单位，理解和掌握时间单位之间的关系，会用 24时计时法表示时刻和计算时间，发展学生的时间观念。 2进一步认识面积，发展学生的空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。 3培养学生归纳概括的能力以及估测的意识。 过程与方法 经历时间单位、面积单位的整理过程，体验归纳整理的方法。 情感、态度与价值观 感受数学与生活的联系，对学生进行珍
9、惜时间的教育，培养学生良好的学习习惯。 【教学重难点】 年月日相关的知识、时间计算及表示方法 【教学准备】 实物图，长方形纸 【教学过程】 一、创设情境，导入复习 师：看，这是什么？ 当老师在裱这幅字的时间，要制作镜框，在数学上就是求它的什么？ 配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？ 今天我们就来复习长方形和正方形的周长和面积。 什么叫周长？封闭图形一周的，是它的周长。 计量平面图形的周长要用哪些单位？ 什么叫面积？我们学过常用的面积单位有哪些？ 二、回顾整理，构建网络 在学生汇报的基础上，进行归纳整理 1长方形的周长 =（长 +宽） 2 长方形面积 =长宽 5 / 8 正方形的周长 =边长
10、4 正方形的面积 =边长边长 2常用的面积单位有：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米 3面积单位间换算 1平方分米 =100平方厘米 1平方米 =100平方分米 1公顷 =10000平方米 1平方千米 =100公顷 4练一练 举例说明 1平方厘米、 1平方米、 1平方米、 1公顷、和 1平方千米有多大。 估一估、算一算 先估计一下练习本的封面、课桌面和教室地面的大小，然后算一算它们各自的面积。 复习时间单位 关于时间你都知道了哪些知识？把你知道的在小组内说一说？ 归纳整理 在学生汇报的基础上，理行归纳整理。 平年（ 365天） 1年（ 12个月） 闰年（ 366天） 大月： 一、三、五
11、、七、八、十、十二（ 31天） 小月： 四、六、九、十一（ 30天） 二月（平年 28天，闰年 29天 ） 一昼夜是一日 1日（天） 1日 =24小时 1时 =60分 1分 =60秒 （ 3）填空 3年 =（ ）个月 24个月 =（ ）年 7月有（ ）天； 15时是下午（ ）时。 三 、强化重点，拓展深化 练习二十五的第 6 7 8 9题 学生独立完成，集体订正。 四、自主检评，完善提高 1填空： 25平方分米 =（ ）平方厘米 7200平方厘米 =（ ）平方分米 5平方千米 =（ ）公顷 16公顷 =（ ）平方米 2有两个形状大小完全一样的长方形，长是 8 厘米，宽是 5 厘米，将这两个长方
12、形拼成一个大长方形后，周长最大是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米 3一块长方形菜地，长 5 米，宽 2 米，在这块菜地里一共收菜 630 千克，平均每平方米收多少千克？ 【板书设计】 年、月、日和面积 一、平年（ 365天）闰年（ 366天） 1年（ 12个月） 6 / 8 大月： 一、三、五、七、八、十、十二（ 31天） 小月： 四、六、九、十一（ 30天） 二月（平年 28天，闰年 29天） 一昼夜是一日 1日（天） 1日 =24小时 1时 =60分 1分 =60秒 二、 长方形的周长 =（长 +宽） 2 长方形面积 =长宽 正方形的周长 =边长 4 正方形的面积 =边长边长 【 第四课时
13、】 【教学目标】 知识与技能 1通过复习进一步了解小数的含义，会计算简单的小数加减法。 2进一步理解和掌握解决 问题 的策略，会用两步计算解决问题。 3进下发展学生的数感，培养学生综合运用知识解决问题的策略。 情感、态度与价值观 感受数学在生活中的作用，体验成功的快乐。并对学生进行环保意识的教育。 【教学重难点】 1会计算简单的小数加减法。 2会用两步计算解决问题。 【教学过程】 一、创设情境，导入复习 复习小数 师：小数的大小是怎样比较的？师：计算小数时要注意什么？ （ 1）写出箭头所指的小数。 （ 2）填空 3/100用小数表示是（） 17/100用小数表示是（） 9/100用小数表示是（） 二、回顾整理，构建网络 学生整理 1分母是 10和 100的分数可以用小数来表示。 2 9 8 个 十 百 位 分 分 位 位 读作：二点九八 2比较每组数的大小，从高位到低位，一位一位的比。 3计
