1、课程表课程表 星 期 课 程 节次 一 二 三 四 五 1 2 3 4 5 6 7 七、教学进度表 周次 起止时间 主要内容 所需 时数 备注 1 2 月 21 日27 日 我们走进十月的阳光；红旗颂（片 段）；卢沟谣。 1 2 月 22 日开学，上课 2 2 月 28 日3 月 5 日 祖国祖国我们爱你；只怕不抵抗。 2 上课 3 3 月 6 日12 日 猜调；木偶的步态舞；穷人的孩子 早当家。 2 上课，妇女节妇女放假半天 4 3 月 13 日19 日 摇船调；一只鸟仔；发声练习。 2 上课 5 3 月 20 日26 日 空山鸟语；荫中鸟。 2 上课 6 3 月 27 日4 月 2 日 顽
2、皮的杜鹃；柳树姑娘。 1 上课 7 4 月 3 日9 日 杨柳青；春；嘀哩嘀哩。 2 上课，清明节放假 1 天 8 4 月 10 日16 日 春天举行音乐会；发声练习。 2 上课，农村高中农忙假 1 周 9 4 月 17 日23 日 进行曲；男生贾里新传主题曲； 船歌。 2 上课 10 4 月 24 日30 日 我是小音乐家；嘹亮歌声；发声练 习。 2 上课 11 5 月 1 日7 日 小放牛；孤独的牧羊人。 2 上课，劳动节放假 1 天。 12 5 月 8 日14 日 剪羊毛；小小羊儿要回家。 2 上课 13 5 月 15 日21 日 我爱米兰；飞来的花瓣。 2 上课 14 5 月 22 日
3、5 月 28 日 每当我走过老师窗前； 甜甜的秘密； 发声练习。 2 上课 15 5 月 29 日6 月 4 日 帕米尔，我的家乡多么美；在那桃 花盛开的地方。 2 上课，儿童节放假 1 天 16 6 月 5 日11 日 梭罗河；山里的孩子心爱山；小巴 郎，童年的太阳。 2 上课，端午节放假 1 天 17 6 月 12 日18 日 老靠山调；赤胆忠心保国家。 2 上课 18 6 月 19 日25 日 我的庄靠山坡；挂红灯。 2 上课 19 6 月 26 日7 月 2 日 快乐的童年；大树桩你有几岁。 2 上课 20 7 月 3 日9 日 小乌鸦爱妈妈；我的音乐表现。 上课，学年复习考试 学校审
4、阅意见 领导签名： （盖公章） 年 月 日 学生座位学生座位表表 第一组 第二组 第三组 第四组 讲 台 成绩表 序号 姓名 一单元 二单元 三单元 四单元 期中 五单元 六单元 七单元 八单元 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 总
5、分 平均分 及格人数 及格率 80 分以上人数 月 日 （星期_ ） 总第 1 课时 课题 红旗颂 课型 欣赏课 教 学 目 标 知识目标 通过欣赏红旗颂，感受音乐庄严深情的爱国情感。 能力目标 了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作 用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 情感目标 通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 教学重点 充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点 听辨主题的重复和变化。 教学用具 多媒体 图片 教学方法 情境教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、听赏 导入。 二、分段 聆听红 旗颂。 1师：同学们
6、有没有看过电影江 姐？现在我们来看一个片段，看 看电影中江姐和她的战友们在做什 么？ 2播放视频绣红旗。 3师生讨论：江姐为什么在狱中还 要绣红旗？红旗代表了什么？ 1释义：“颂”是什么意思？ 2. 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的 引子部分给我们怎样的感觉？你在 引子中听到了哪首歌曲的曲调？ （2）师生讨论。 （3） 复听引子， 配上吹号角的动作， 感受音乐的庄严嘹亮。 思考并回答。 学生回答后教师提 炼：歌颂、赞颂。 由革命电影 导入课题， 既使学生懂 得了“红旗” 的 象 征 意 义，为理解 音乐作知识 上的准备， 又奠定了一 节课的情绪 基调 引子部分主 要引导学生 感
7、受音乐的 庄严辉煌， 为接下来主 题的出现作 好铺垫 板书设计： 红旗颂 教学叙事： 月 日 （星期_ ） 总第 2 课时 课题 红旗颂 课型 欣赏课 教 学 目 标 知识目标 通过欣赏红旗颂，感受音乐庄严深情的爱国情感。 能力目标 了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用， 提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 情感目标 通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 教学重点 充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点 听辨主题的重复和变化。 教学用具 多媒体 图片 教学方法 情境教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 三、完整 欣赏红
8、旗颂。 四、 小结。 （1）设问：让我们完整欣赏乐曲红旗颂， 听的过程中可以唱，可以做，可以动起来。并 注意听， 音乐主题在乐曲中一共出现了几次？ （2）聆听红旗颂，边听边参与音乐表现。 （3）听后交流。 同学们， 红旗是祖国的象征， 是革命烈士的鲜 血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心 中，长大后我们为五星红旗增光添彩。 注意听，音乐主题 在乐曲中一共出现 了几次？ 聆听红旗颂， 边听边参与音乐表 现。 听后交流。 由于作品篇 幅较长， 所以 不可能在一 节课里多遍 完整聆听。 将 几个主题片 段分析欣赏 后， 完整呈现 音乐作品， 让 学生对作品 有一个完整 的印象， 并了 解作品的结
9、构。 板书设计： 红旗颂 教学叙事： 月 日 （星期_ ） 总第 3 课时 课题 祖国祖国我们爱你 课型 综合 教 学 目 标 知识 感受音乐庄严深情的爱国情感。 能力 随音乐自信地、有表情地演唱歌曲祖国祖国我们爱你 情感 积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。 重点 自信地、有表情地演唱歌曲。 难点 启发学生即兴创编歌词。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘。 学具 卡片、歌片。 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、情境 导入 二、学习 歌曲祖 国祖国我 们爱你 师：小朋友，今天老师为大家 带来了一位新朋友，仔细瞧瞧， 什 么 小 精 灵 来 到 我 们 身 边 了 ? 出
10、示 头 饰 ： 小 蜡 笔。 师：对，蜡笔小精灵在跟小朋 友们打招呼呢！它还带来了 4 位好朋友。 1、学习第一乐句 师：蜡笔小精灵为自己编了儿 歌（出示课件）“小小蜡笔， 穿 花 衣 ， 红 黄 蓝 绿 多 美 丽。” 小朋友们仔细听， 蜡笔小精灵要考考你们，谁能 记住儿歌，能把它按照节奏读 出来。 2、学习第二乐句 师：这么可爱的蜡笔小精灵你 们喜欢它吗？ 3、学唱第一乐段。 引出歌词：小小蜡笔，穿花 衣。 出示课件 红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精 灵出现在屏幕上。 思考并回答 激发学生兴 趣 通过画画引 导学生学唱 板书设计 爱祖国 教学叙事 月 日 （星期_ ） 总第 4 课时 课题 祖国
11、祖国我们爱你 课型 综合 教 学 目 标 知识目标 感受音乐庄严深情的爱国情感。 能力目标 随音乐自信地、有表情地演唱歌曲祖国祖国我们爱你 情感目标 积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。 教学重点 自信地、有表情地演唱歌曲。 教学难点 启发学生即兴创编歌词。 教学用具 多媒体 图片 教学方法 情境教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、学唱 第一乐段 二、学习 演唱第二 乐段 三、表现 四、小结 师:老师把前面蜡笔小精灵编 的儿歌组合在一起，加上了旋 律，小朋友们听一听! 老师范唱歌曲的第一乐 段。 完整地演唱歌曲的第一乐段。 播放这一段歌曲的旋
12、律，要求 学生哼唱。 完整地演唱歌曲的第二乐段。 1、听唱歌曲 整首歌曲的演唱 2、完整地演唱歌曲。 启发学生即兴创编歌曲第二乐 段的歌词。 我们的祖国是一个美丽而富饶 的国家，还有好多好多的美景， 只要小朋友们认真去留意、去 观察，发挥自己的想像力和创 造力，你就一定会成为一个音 乐创编小能手! 请学生试着用“Iu”哼唱曲 调，教师及时鼓励。 生跟唱 熟悉旋律 走向 引导学生 看图说出 歌词 引导学生 用高兴、快 乐的心情 有表情地 演唱歌曲 板书设计： 祖国祖国我们爱你 教学叙事： 月 日 （星期_ ） 总第 5 课时 课题 只怕不抵抗 课型 演唱课 教 学 目 标 知识目标 有感情地演唱
13、，表演歌曲只怕不抵抗。 能力目标 了解歌曲的时代背景。 情感目标 激发爱国主义情怀。 教学重点 激发学生爱国的热情，在学会歌曲的基础上，能够恰当的处理歌曲的演唱 情绪，并能用歌声表现出来。 教学难点 三个“只怕”的唱法。 教学用具 多媒体 图片 教学方法 情境教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境 导入： 二、寓教 于乐。 1、师生谈话导入 2、出示课题，介绍冼星海，引 出 只怕不抵抗 ， 齐读歌词。 1、随伴奏音乐只怕不抵抗， 学生拍手。 2、节奏练习 X X X . X X 0X X X . X X X 0 3、学唱歌曲：播放歌曲录音初 步感受歌曲
14、内容情绪。 4、再次感受歌曲只怕不抵 抗。 5、分组演唱。 6、全班完整表演歌曲。 7、创造表现：学生随音乐伴奏 即兴表演。 8、全体学生分组创编，教师巡 视指导。 师引导生正确读出节奏，解 决歌曲的难点。 激发学生 演唱兴趣。 个别拿出 难点练习。 带感情演 唱。 板书设计： 只怕不抵抗 教学叙事： 月 日 （星期_ ） 总第 6 课时 课题 爱祖国 课型 综合 教 学 目 标 知识 聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。 情感 在聆听我们走进十月的阳光等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激 发我们的爱国热情。 重点 通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。 难
15、点 为了降低歌曲一的难度，可分两部分学唱。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘。 学具 卡片、歌片。 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教 学 二、 聆听 我 们走进十月 的阳光 三、 表演 一 个妈妈的女 儿 四、 聆听 红 旗颂 五、小结： 师弹琴。 1设问：“为什么人们把十月称为 金秋?(气候、季节、节日) 2初听。 提问： “歌曲的内容是什么?表达了 什么主题思想?演唱的形式? 3出示歌片，研究的问题：歌曲由 几部分组成?为什么?4 分段深入欣 赏： (1)边看教材的图形谱1，边 5细致地聆听全歌曲。 6各人根据三段音乐，设计三种动 作， 1谈话导入：“每个人都叫 中国。”
16、 2播放歌曲范唱。 3学唱歌曲： 低声区的声音不要压，要放松，高 音不要喊叫，用些假声唱。 4唱熟练、流畅后，可以用西藏舞 的基本舞步，边跳边唱。 1 谈话：“2001 年 7 月 1 日是 2播放并弹奏其主题。 3播放第一部分。设问：(1)乐曲 一开始的 (2)“红旗”主题给你什 4播放第二部分。 设问：这部分主题音调是 5 重点讨论相同曲调表现出的不同 情绪。 6完整地聆听全曲。 并提出聆听的要求： (1)要保持安静 地聆听音乐的环境。 人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋 律表达对红旗的颂扬。显示出我们 民族的伟大，民族的骄傲。 唱师生问好歌，回答问题。 聆听，回答问题。 再次欣赏：边看谱边欣
17、赏。 分小组讨论。 (2)边看教材的图形谱2，边听 第 (3)听第三部分并按曲调由自己画 图形谱。 研究的问题：(1)歌曲给你什么感 受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这 句词你怎样理解? 边聆听音乐边表演， 以表示对歌曲 的理解。 聆听歌曲。 讨论歌曲的内容及其表达的情感。 (1) 反复多听几次模仿学唱。 (2)为了降低难度，可分为两部分 学唱， 熟悉、哼唱“红旗”主题，听后讨 论以上两个问题， 如有必要还可以 听一次。 聆听。 回答问题。 欣赏。 (1)要求发表意见的学生 (2)分析两部分不同的情 (3)有必要的适度播放 通过以上两部分的分析、 对比， 要 激发学生听全曲的欲望，
18、(2)对乐曲的演绎理解，可以各人 用自己最容易表达的方式进行， 善 于画画的， 可以边听边用简笔画来 表现乐曲的意境； 设境问题导入 结合问题来欣 赏分段赏析， 谈谈这一部分 的形象并与第 一、二部分比 较。 对三年级学生 有一定难度， 宜用听唱法。 谈话法导入边 聆听边讨论 (这环节是本 教学内容的重 点，要细致引 导点拨，让学 生从音乐中获 得体验。) 善于用动作表 演的，可以用 不同的动作表 现各段音乐的 发展。当然还 可以创造更好 的方式来表 现。 板书设计 爱祖国 教学叙事 月 日 （星期_ ） 总第 7 课时 课题 爱祖国 课型 综合 教 学 目 标 知识 在演唱只怕不抵抗，聆听救
19、国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。 介绍人民音乐家冼星海。 情感 在聆听救国军歌等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热 情。 重点 通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。 难点 学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出来。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘。 学具 卡片、歌片。 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教 学 二、复习歌 曲一个妈 妈的女儿 三 、 聆 听 救 国 军 歌 四 、 表 演 只 怕 不 抵抗 五、小结： 师弹琴。 放伴奏曲。 1.初听救国军歌 设问：为什么提出“枪口对外”? 2再听歌曲救国军歌 设问：这首歌在音
20、乐上有什么特点? 3教师归纳学生的讨论。 4在歌曲救国军歌音乐声中。 5教师介绍这首歌是冼星海从法国 归国后于 1936 年开始创作的救亡歌 曲最成功的作品之一。 1“在抗日救亡歌曲中，冼星海还 专为- 2播放范唱。设问：谁能把歌词内 容记住?听后，说说歌词与歌曲的情 绪。 3出示板书歌词。 4学唱歌曲。 (1)板书 110 小节歌谱，教师范唱 曲与歌各一次。 (3)教师范唱 1117 小节三遍，并 提问：谁的记忆力最好，能准确地 唱出? (6)教师示范歌曲最后一句5 小节 方法同(3)。 (7)学生自学全歌。 5表演歌曲： (1)认真地聆听范唱、进一步体验歌 曲的情绪。(3)分组讨论教师巡视
21、指 导。 (4)分组展示成果， 6综合表演： 爱祖国是一个永恒的主题，以表达 我们中华儿女对我们伟大祖国最真 挚的感情，最崇高的祝福。 唱师生问好歌。 全体学生随音乐齐唱。 师生交流收集到的有关抗日战争的历 史背景，从而进一步理解歌词“枪口对 外”的含义。 引导学生在音调、节奏上、风格上 去讨论。 音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是 进行曲队列歌曲。 做队列方整队伍行进步伐操练， 在歌词 第二段时，可变化队列方向或变化队 列。 谈话导入。 聆听 回答问题。 再听一遍歌曲范唱。 (2)学生自学，学会后相互唱给旁座的 同学听，并相互纠正。 (4)用以上方法再学唱第二乐段 10 小 节。 (5)把第
22、一、二乐段连起来完整的唱并 在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑 圆点。 要求： 先学会唱的同学帮助有困难的同 学， (2)有感情歌唱只怕不抵抗(背唱)。 设计歌表演，(包括动作、伴奏等)， 评选二组歌表演 A 组与 B 组。 顺序可以由学生自编， 但要包括本单元 学过的内容。 设境。 复习巩固。 课前要求学生 到图书馆及网 上收集有关抗 日战争时期的 历史背景及音 乐作品。 教师要指导学 生，步伐要体 现音乐的特征 威武、雄 壮，展示抗日 队伍勇敢前进 的形象。 情景激趣。 从直观学习歌 曲(可以看谱， 从实际出发， 教师随时调控 自己示范的次 数，大致估计 75%80%学生 已掌握即收。 )
23、板书设计 爱祖国 教学叙事 月 日 （星期_ ） 总第 8 课时 课题 一只鸟仔 课型 唱歌课 教 学 目 标 知识目标 了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力 能力目标 有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏 情感目标 用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾 民歌的方言和特色 教学重点 用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲 教学难点 感受台湾民歌的方言和特色 教学用具 多媒体 图片 教学方法 情境教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 、 故事 形式导入 新课 三、小结 1、节奏训练 在美丽的森林里 住着各种各样的鸟儿，他们快 乐幸福地生
24、活着。瞧！树枝上 停着很多鸟（鸟图片），我们 一起来数一数，一只两只三只 四五六七。忽然飞来了一只陌 生的鸟儿，森林里的鸟儿都没 有看到过它，都连忙躲了起来。 它们想看看这到底是一只什么 鸟儿，从哪里来的？同学们让 我们一起来猜一猜！ 聆听范唱 师讲解歌词大意 复听范唱，要求学生轻声跟唱 在四分休止符“o”处用“XX” 拍出（表示群鸟收到求助信号） 台湾是我们祖国妈妈的一个孩 子，我们盼望它的早日回归。 我们大陆与台湾同胞要相亲相 爱，友好相处。也希望可爱的 鸟仔下次能带着它的朋友一起 归来！鸟类也是我们人类的好 朋友，我们要爱护它们。 鸟儿说： “我来自祖国的 宝岛， 那儿有一个美丽的澎 湖
25、湾；有景色怡人的日月 潭。 你们猜到我是来自哪里 的吗？ 原来这是一只来 自台湾的鸟仔， 那它为什么 会来到这片美丽的森林里 呢， 让我们在歌声中寻找答 案。 师弹琴伴奏，生唱第一段 （提示学生唱歌的状态： “大白鹅”的脖子，闪闪的 眼睛，可爱的笑脸） 生自学第二段， 师钢琴伴奏 生完整演唱两段 最后让我们在歌声中欢送 鸟仔回家吧！ 激发学生 的兴趣 从中体激 发学生的 爱国激情 板书设计： 一只鸟仔 教学叙事： 月 日 （星期_ ） 总第 9 课时 课题 木偶的步态舞 课型 欣赏课 教 学 目 标 知识目标 知道乐曲木偶的步态舞的作者是法国的德彪西 能力目标 能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐
26、中切分音节奏和倚音的 弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的 情感目标 听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步 理解音乐形象 教学重点 能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏 教学难点 表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象 教学用具 多媒体 图片 教学方法 情境教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 二、聆听 木偶的 步态舞 三、小结 复习演唱一只鸟仔。 1. 设问：你们看过木偶戏 吗？谁玩过木偶？哪位同学来 模仿一下木偶的动作、木偶走 路的姿态？ 2. 设问：谁能用语言来描述一 下木偶的形象：活泼？可爱？ 滑稽？动作
27、机械？ 3. 揭示课题标题名称。 设问：第一部分与第二部分在 速度上有什么变化？表现了木 偶怎样的形象？ 综合表演：要求学生安静地边 听音乐边根据音乐的发展变化 即兴地做各人模拟木偶的动 作，把第一、二、三部分的动 作有变化地进行表演，看谁做 得最好？尤其是“步态”要做 得与音乐相吻合。 教师总结，下课。 生回答 聆听第一部分音乐， 在座位 上边听音乐边用肢体和面 部表情做无声的动作。 再次听第一部分时， 学生可 离开座位，走合拍的步子， 并做身体动作， 还应保持安 静，能边听边即兴表演，互 相不必语言交流。 教师也同 时加入学生的行列。 聆听第二部分音乐， 要求合 着音乐的节拍走路。 复习旧
28、课 设计问题 激发学生 兴趣 从聆听中 体会歌曲 板书设计： 木偶的步态舞 教学叙事： 月 日 （星期_ ） 总第 10 课时 课题 摇船调 课型 唱歌课 教 学 目 标 知识目标 通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进 行歌词的创编。 能力目标 通过表演摇船调，了解一问一答的对歌形式，感受童年 生活的乐趣。 情感目标 了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。 激发学生的爱国主义意识。 教学重点 附点节奏。 教学难点 一字多音。 教学用具 多媒体 图片 教学方法 情境教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境 导入 二、寓教 于乐
29、 播放吉祥三宝歌曲，师： 欣赏完了一首好听的歌曲,我 们要开始今天的音乐课了,首 先我们来一个特别的活动猜 谜！ 验证：出示船的图片。 初听歌曲，感受旋律 师：小船划呀划，划到了宝岛 台湾，刚才我们一路欣赏的美 丽风景（日月潭、阿里山、阳 明山、溪头课件）都是属于我 们宝岛台湾，那今天我们要来 学的歌曲就是台湾民谣摇船 调（揭示课题） 师：谁来猜一猜什么叫摇船 调？ 师：想不想听老师先来唱一唱 呢？但我有一个要求，请小朋 友们竖起你们的小耳朵仔细听 歌曲唱了些什么？ 再次聆听，感受歌曲演唱形式 3、复听歌曲，解决难点 师生律动， 感受一问一答形 式 课件出示谜语， 教师有节奏 的念谜面， 让学生提前感受 节奏 一边摇船一边唱的歌曲叫 摇船调 师范唱，边唱边表演，学生 静静得聆听 通过感受、模仿、聆听等一 系列的动作激发学生学习 音乐的浓厚兴趣。 用猜谜的 方法，调动 学生的学 习兴趣，引 导学生模 仿老师拍 节奏的动 作，学习歌 曲的基本 节奏。 学生在教 师的引导 启发下，交 流模仿，为 下一部学 习歌曲奠 定了基础。 板书设计： 摇船调 教学叙事：
