1、1 Book4 Unit2 Sounds and words 教学设计教学设计 一、教学内容与教材分析一、教学内容与教材分析 本节课教授的是 开心学英语 四年级下册 Unit2 Our New Home 这一单元的 Sounds and words 部分 6 个有关ar的例词及文本。本节课通过对教学内容的重整和改编，让 学生理解这 6 个例词，并了解它们的发音规则，从中学会如何利用 phonics 来拼读单 词和阅读文本。四年级学生之前已学过了ar的例词，如 car, art，arm 以及辅音字母 的发音。本节课以 shark 的单词教授为切入点，让学生用 Phonics 掌握单词的拼读方 法
2、，能利用此方法去拼读其它含有ar的单词，培养学生使用 phonics 自主进行拼读单 词的能力，并初步培养学生绘本阅读能力。 二、教学对象分析二、教学对象分析 小学四年级的学生以形象思维为主，好奇心和求知欲强，英语学习的积极性高， 喜欢英语活动、游戏和表演。本节课的教学对象是开平市苍城镇中心小学四年级的学 生。 经过前面阶段的英语学习， 学生已经掌握了部分有关ar的例词和辅音字母的发音， 并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。 三、教学目标三、教学目标 1. 知识目标：学生能掌握字母组合 ar 在单词中的其中一个发音：/a:/。 2. 能力目标： a.通过学习，学生看词能读，听音能
3、拼写，并初步形成阅读绘本的能 力； b.让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力。 3. 学习策略：a.学生能通过自主学习，培养起看词能读，听词能写的能力。 b.学生能在与同伴的合作中培养与他人合作的意识。 4.情感目标： a. 增强语音学习信心； b. 进一步培养学生的英语阅读兴趣； c. 提高学生的合作意识和进行自主探究的能力。 四、教学策略四、教学策略 1、根据新课标的理念，本节课尝试用 Phonics 教学法、任务型教学、故事教学， 游戏教学（各种游戏、歌曲、歌谣）这些教学法可激发学生的学习兴趣，让学习变被 动为主动，让教材内容变抽象为直观，变刻板为生动。 2、 发挥教师在课堂的
4、主导作用、 学生在课堂上的主体作用， 培养学生的合作意识， 让学生积极动脑、主动学习，主动接受新知识。 3、巧妙采用猜动物和歌曲的形式导入，能调动学生的积极性，活动有效、新颖。 2 4、通过使用“一起作业”免费我网上作业平台制作听力材料，让学生感知地道纯 正的口语，自然习得语音知识。 五、五、Difficulties AnalysisDifficulties Analysis 教学重、难点分析：教学重、难点分析： K Key pointsey points： 1、学生能够感知字母组合 ar 的发音规则，能够逐步根据该发音读出单词，并能 根据发音拼出其它单词。 2、能够自主阅读故事和说唱歌谣。
5、Difficult pointsDifficult points： 尝试用 Phonics 来拓展学习含有 ar 字母组合单词的。 六、六、TeachingTeaching Aids/MediaAids/Media 主要教学媒体：主要教学媒体： PPT, some story books, a calendar, letter cards, exercise paper，some pictures. 七、七、教学流程图教学流程图 Warm-up 1. Greetings and sing the song “Baby Shark” Ask students to read the word s
6、hark and pay attention to the word about “ar” and its sound / a: /. Presentation Story teaching: I have a good friend: Strawberry Girl. Ask students to find out the words in the story about “ar” and their sound / a: /. Practice 2. Magic calendar: Blend the words with “ar” in the calendar. 3. Chant 4
7、. Read and retell the story in group. 1. Play a game: Look and read. Teach how to spell the words with “ar”. Production 5. Listen and fill in the blanks. 1. Listen and chant with the teacher and chant in groups. Then circle the words with “ar”. 3 八、八、Teaching ProceduresTeaching Procedures 教学过程教学过程 T
8、eaching stepsTeaching steps： Step1. WarmStep1. Warm- -up up 1. Free talk. 目的: 与学生打招呼，拉近与学生的距离。 2. Guess the animals and sing the song. 目的: 激趣，并让学生感知 shark 这个单词 ar 语音，为新课做准备。 Step2. PrStep2. Presentationesentation 1. Lead-in: story 目的: 以听绘本故事导入， 引出本课学习主题， 并让学生初步感知含有“ar”的单词。 2. Read a story. T: Boys a
9、nd girls: Do you like strawberry? Heres a story about Strawberry Girl. Lets listen and read. 目的: 教师整合教材内容自己创作故事，并结合信息技术，制作电子故事书，帮 助学生在故事中感知语音知识。 T: Do you like my friend? What subject does she like? S: She likes art. T: Yes, she goes to the park with her good friend Lisa. Because its Lisas birthday,
10、 they have a party in the park. They have a nice time. 目的: 教师小结故事大意，引发学生学习兴趣。 Summary 2. Find more words with ar and try to read them. 2. To evaluate the result of the match. Homework 1. Chant with your friends after class. 1. Review the words. 4 Step3. PracticeStep3. Practice 1.: Look and read. 1.:
11、 Look and read. 目的: 看词能读, 关注音素意识的培养，培养学生“见词能读”的能力。在 PPT 上，ar 固定，辅音字母变动,学生尝试把刚在故事中接触过的本课例词拼读出来。教师 及时指导，并教会拼读方法。 2. Game time: Magic calendar2. Game time: Magic calendar 目的: 看词能读, 关注音素意识的培养，培养学生“见词能读”的能力。教师出 示一个自制的日历牌， 并命名为魔法日历， 在翻动日历牌时师生一起呼喊 “magic, magic, go!”这个有趣的“咒语” ，让学生通过个别读和上台比赛的形式，拼读日历上不断变 化的含
12、有“ar”的单词。 3. Let3. Lets read.s read. 目的: 通过教授与学习，学生逐步掌握“ar”的发音，并能流畅地读出故事。 a. Student listen to the story again and repeat b. Read the story in group. 目的: 让学生在小组内分角色朗读故事， 培养小组合作能力,让学生尝试到说英语的快 乐。 C. Lets write: Listen and fill in the blanks. 目的:听故事填单词，感知单词在句中以及文章中的意思。从而提高学生听音能写的 能力。 Step4. Production.
13、Step4. Production. 1. Listen and chant: Theres a party in the park a. Watch the flash and chant together. b. Chant with the teacher and do the action. c. Chant in group. d. Listen and circle the words which with the sound /ar/ Then check the answer together. 目的: 以节奏感强的背景音乐的歌谣，让学生在欢快的情绪中操练本课学到的例词和 新编
14、的句型。 Step5. SumStep5. Sum- -upup 1.小结本课学习的内容： “ar”的发音/a:/以及如何用 Phonics 拼读含有“ar” 5 的例词，从而拓展到另一个 chant. 2. To evaluate the result of the match. 目的:及时小结本次比赛结果，表彰获奖小组，为延续学生持久的英语学习兴趣而 打下基础。 Step6. HomeworkStep6. Homework 1. Chant with your friends after class. 2. Find more words with “ar” and try to read them. Board designBoard design
