1、1 一、 教学内容: 粤人 2011 课标版 三年级起点 Book 4 Uni6 Jobs （Period 2） 本节课为第六单元 Jobs 的第二课时，是一节句型操练课。在已 学课文 Vocabulary 和 Target 的基础上，加入了以动物王国选举“最美职业” 的选拔赛为情景教学，吸引学生的注意力，并为本节课呈现每个职业的职能时做 好铺垫。在呈现句型后，加深印象加以操练！ 二、教学目标： 学会并运用本课重点单词 cleaner, best job, older, drive a car,及句型 What can you do? , What do you want to be when
2、 youre older? 三、能力目标： 1.培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。 2.培养学生综合语言运用能力以及小组合作精神。 3.情感目标： （1） 创设多种多样的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激 发学生学习英语的兴趣，让学生成为学习的主人。 （2）营造宽松的课堂气氛，让学生在玩中学，在学中玩。 （3）通过本节课的学习让学生能够理解工作不分卑微，所有的职业都应该受到 尊重。 四、重难点 a. 单词：cleaner, best job, older, drive a car, put out fire, put folk in jail, work in the of
3、fice, help the sick people, help the doctor, teach English, clean the city b.交际用语： What do you/they want do? What does he/she/it do? What can you do? 2 What do you want to be? 及相关答句。 c. 难点： 各种职业的功能和运用，What do you want to be when youre older?的使用。 五、教具： PPT， cards, real objects 六、教学过程： Step 1 (Pre-lea
4、rning) 8 mins 1. Greeting. 2. Free talk- About you and about me. 【设计思路】通过说一说我与学生的热身交流，引出今天的话题-Jobs。 3. Watch a video and talk about the jobs. 【设计思路】 通过一首关于职业的欢快歌曲呈现已学的职业和将要学习的职业职 能，为教学做好铺垫。 4. Review the Jobs and make friends with er. 【设计思路】通过猜一猜人物 cleaner 的职业引出更多带-er 的职业词汇，进行 语音教学和归类，让学生加深单词的印象，掌握-
5、er 的发音规律。 5. Lets chant- What do you do? 【设计思路】通过童谣，对前面出现过的职业进行小结。 Sep 2 (While-learning) 21 mins 1. About the Show in the forest- The Best Job. 【设计思路】通过以动物王国选举“最美职业”的选拔赛为情景教学，引出本节 课的重难点，职业的职能-每份工作都有它的职能。通过一首森林狂想曲 为背景的音乐， 引出森林的热闹。 再通过关键词 Where, Who, What happened? , How? 来引出主题，让学生讨论动物们的职业。 a. Show a
6、 picture and free talk about it. 3 T: Look at the pictures, what can you see? Who are they? Where are they? What are they doing? . T: Look at these animals, they all want to say their jobs are the best. Read and guess the animals job. b. Ask and answer. T: What does he/she do? Ss: Hes a taxi driver.
7、 2. Interview- What can you do? 【设计思路】通过小记者的角色扮演，让学生讨论哪种动物的职业是最美的，还 学习句型 What can you do?，从而引出各种职业的职能。 a. Be a little journalist and have an interview with the animals. 【设计思路】通过小记者的任务，采访不同动物。再通过听力获取信息，呈现各 种职业的职能。 b. Show a passage and match the jobs. (Stick the pictures on the blackboard.) 【设计思路】通过笔
8、试练习，匹配各动物的职业和职能。 c. Act the animals and show it out (with music). 【设计思路】学生通过角色的扮演，训练他们说的能力，把本节课的重点句型 Im a _. I can _.通过走秀的形式，把动物们的最美职业逐一展现出 来。 d. Group discussion-Who is the best job winner? e. Emotional education- No job is noble or humble! Jobs are all important. All jobs are the best, they should
9、 respect them. 【设计思路】 通过热烈的小组讨论， 学生把自己心目中最美职业的获奖者说出来。 同时在结果揭晓的时候，加入情感教育-职业无分贵贱! 所以所有的工作都很 重要。所有的工作都是最好的，都应该得到尊重。 Step 3 (Post-learning) 10 mins 4 Unit 6 Jobs The Best Job Show 1. Talk about the future job. a. Free talk-What do you do now? What do you want to be when youre older? 【设计思路】本环节由最美职业的选拔赛中，
10、回归到现实。联系生活，跟学生讨 论一下他们现在的职业是什么？将来长大后又想做什么?并呈现句型 I want to be a/ an _ because I can_. b. Watch a video. 【设计思路】通过一段有趣的视频，让学生思考长大后自己的职业和志向。 c. A Dream tree- Write down your dream job and the reason. 【设计思路】 通过学生把自己将来的职业和选择这职业的原因写在一颗颗梦想的 果实里面。再通过上台大胆的说出他们梦想，贴于梦想树上，让学生树立目标并 努力朝着这个目标而奋斗。 Step 4 (Homework) 1
11、 mins 1. Read and share your wishing cards to your friends. 2. Try to make a future card and show it to your friends. 【设计思路】同学间通过分享和阅读彼此的愿望卡，除了可以扩大阅读量外，还 可以加深对彼此的了解。再通过制作将来的个人名片，为本节课的内容进行巩固 和小结。 What do you do? What can you do? What do you want to be when youre older? I want to be a _ because I can_. Cards and pictures
