1、一、教学目标设计一、教学目标设计 1、学情分析、学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英 语学习,有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时,学生语学习,有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时,学生 对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步 的自主、合作、探究能力。的自主、合作、探究能力。 2、教学内容分析、教学内容分析 本课的教学内容是四年级下册本课的教学内容是四年级下册 Unit7 Sounds and words 的内容
2、,的内容, 是一节单纯的语音课型。学生已经学习了是一节单纯的语音课型。学生已经学习了 26 个字母及例词,学生个字母及例词,学生 可以初步了解其中的可以初步了解其中的 21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重个辅音字母在单词中的读音。本节课的重 点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出字母组合点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出字母组合 i-e 在单词中在单词中 的的发音规律,让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。的的发音规律,让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。 3、教学目标、教学目标 (一)知识目标:(一)知识目标: 知道字母组合知道字母组合 i-e 在单词中发在单词中发/ai
3、/的的发音规律的的发音规律,结合辅音音素拼读出结合辅音音素拼读出 新单词。新单词。 (二)能力目标:(二)能力目标: (1)引导学生积极参加小组合作活动,促进他们养成动脑、动口)引导学生积极参加小组合作活动,促进他们养成动脑、动口 和动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。和动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。 (2)培养学生的分析能力。)培养学生的分析能力。 (三)情感目标:(三)情感目标: (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
4、 4. 教学重点、难点:教学重点、难点: 知道字母组合知道字母组合 i-e 在单词中发在单词中发/ai/的的发音规律的的发音规律,结合辅音音素拼读出结合辅音音素拼读出 新单词。新单词。 5. 教学资源:课件、单词卡片和磁铁。教学资源:课件、单词卡片和磁铁。 二、教学过程:二、教学过程: Step1:Warming up 1、Sing the phonics song. 2、Review some consonants. Step2:Presentation 1、T: Today we are going to learn the story . 2、First, Lets listen.播放课
5、件,学生听。播放课件,学生听。 3、让学生在、让学生在 Page1 中找出含有字母中找出含有字母“i”的词,通过观察比较发现的词,通过观察比较发现 字母字母“i-e”组合。组合。. 4、再次听录音发现字母、再次听录音发现字母“i-e”组合在单词中的发音。组合在单词中的发音。 5、指导学生拼读、指导学生拼读 Page1 中含有字母中含有字母“i-e”组合在单词以及认读句组合在单词以及认读句 子。子。 6、找出、找出 Page2 中含有字母中含有字母“i-e”组合的单词,让学生尝试着拼读。组合的单词,让学生尝试着拼读。 7、检查学生的拼读情况并指导学生、检查学生的拼读情况并指导学生 Page2 中
6、的认读句子。中的认读句子。 Step3:Practice Task 1:“寻找苹果树寻找苹果树“ Task 2: “摘苹果摘苹果” Step4:Production T: Can the mice ride the bike? Lets have a look. T: Lets chant and say “Goodbye” to the Mice. 设计意图:设计意图:chant 不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻,而不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻,而 且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处。且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处。 Step5:Summary Step6:Homework Read the words with “i-e” and Make a chant with them. Step6:Blackboard design Unit 7 Sounds and wordsUnit 7 Sounds and words five nice kite i-e /ai/ knife bike ride 课后拓展练习:课后拓展练习: