1、Unit 7 Hobbies (复习课) 一、一、教材分析教材分析 本单元选自粤人版 2011 课标三年级起点英语四年级下册 Unit7 Hobbies。本单元的语言功能是询问和描述个人的爱好。本单 元由 Story、Vocabulary、Target、Practice 1、Practice 2、song、 Activity1、 Activity2、 Sounds and words 几个板块构成， Vocabulary 和 Target 体现了本单元的主要语言结构， 是本单元基本的语言内容； Story作为语言的整体输入， 有利于提高整体运用语言的能力； Sounds and words 概
2、括字母组合的发音规律；Practice 1 和 Practice 2, Song 和 Activity 1 和 Activity2 为本课语言知识的综合运用提供多 种形式， 激发学生兴趣。 Vocabulary、 Target、 Story、 Sounds and words 将是本单元的重点教学内容。本课时为单元复习课。 二、二、学情分析学情分析 四年级学生记忆快速,思维活跃 ,以具体形象思维为主，喜欢游 戏，学习积极性强,兴趣浓厚，好奇心强，好胜心强 ,大胆活泼，模 仿性强。在行为习惯方面，自控能力不强，注意力持久性不够，希望 得到老师的关注和夸奖。四年级学生已经已掌握一些基本词汇,积累
3、了一定的英语语言表达能力， 能在老师的引导下进行简单的英语交流， 同时也具备了一定的知识迁移能力，四年级学生具备初步的自主、合 作、探究学习和运用英语的能力,为课内知识的延伸和拓展提供了可 能。 三、三、教学目标教学目标 英语课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通 过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提 高综合人文素养。根据课标中对一级目标的详细规定，结合本单元的 话题、 内容和学生现有的认知水平， 我将本课时的教学目标确定如下： （一）（一）语言知识目标 学生能够了解字母组合 i- e 在单词中的发音，能根据发音规律 正确地拼读单词 bike ,time,ri
4、de,knife,five,kite。能正确地理解 和运用相关的词汇 ice-skating ,listening to music,watching TV, riding a bike ,playing cards,making models 以及运用句型 What do you like doing ? What is your hobby ? What are your hobbies ? 来表达自己的爱好或询问别人的爱好。 （二）语言技能目标 1. 听：能够听懂相关话题的语段和简单故事。 2. 说：能够利用核心句型和词汇就爱好话题进行交流。 3. 读：能够读懂关于爱好的短文，理解主旨并
5、提取信息。 4. 写：能够完成回信并向对方描述自己的爱好。 （三）学习策略目标 1. 基本策略：在课堂小组合作创编歌曲、玩卡片游戏和给 Nick 写回信并互相分享等活动中，学会积极与他人合作，共同完成学习任 务。在真实情景中，积极运用所学英语进行表达和交流。 2. 认知策略：在课堂学习中集中注意力，在多媒体信息技术和 网络环境下模仿真实情境和他人分享自己的创编歌曲和写回信， 善于 思考，举一反三，能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并进行 适当纠正。 3. 调控策略：明确自己的学习目标，在和同学的交流学习中了 解和反思自己的不足，学会评价他人和自我评价。完成课后作业，利 用互联网资源自主学习
6、，积极探索适合自己的学习方法。 4. 交际策略：善于抓住英语交际的机会，在学习活动中能够用 英语与他人交流，遇到问题能主动向老师或同学请教。 5. 资源策略：通过观看老师制作的微课和其他视频丰富自己的 学习，学会初步利用网络资源，寻找更多关于学校学科的学习资源并 进行分享。 （四）情感态度目标 1.通过活动培养学生产生学习英语的兴趣 ，培养学生的合作意 识和竞争意识,使学生敢于开口说英语，体会英语学习的乐趣。 2.培养学生积极参与小组合作学习的能力。通过爱好的学习，鼓 励学生积极参加社团活动，培养广泛兴趣。 3.身残志不残，Nick 的介绍，更大的鼓舞孩子们培养爱好，扬 长爱好，彰显特长。 4
7、.12 岁以内禁止骑行自行车上街，引导学生做一个合法和文明 的小学生。 5.本课的话题是谈论爱好，孩子们基本掌握一些简单的句型，如 Do you like V-ing ? What do you like doing ? Whats your hobby ? My hobby is V-ing .What are your hobbies ? My hobbies are v-ing and .等等，这和我们的日常学习生活联系紧密，容易激发孩子们 的学习兴趣。通过这个主题的学习，培养孩子们良好的爱好，健康的 生活；尊重他人的爱好，并能坚持自己的爱好，最终实现自我理想。 兴趣是最好的老师，遵循兴
8、趣和爱好可以事半功倍，做更好的自己！ （五）文化意识目标 1. 知道不同年龄段有不同的爱好，引导孩子在正确的时间做正 确的事情。 2. 知道不同地域有不同的爱好。 地球各个地方有它固有的爱好， 接触外国文化的意识，扩宽孩子们的视野。 3. 知道志同道合，以趣交友。 四、四、教学思路教学思路 通过情境教学法, 任务教学法, 游戏教学法以及微课等互联网 技术的使用，达到了让学生了解兴趣和爱好，会读主题单词，会听主 题内容，会说主题句型，会写兴趣爱好的小短文，从而培养了学生人 文底蕴、科学精神、学会学习、实践创新的核心素养。 五、五、教学重难点教学重难点 （一）教学重点 1. 字母组合 i- e 的
9、发音规律。 2. 理解和掌握句型，询问他人的兴趣和爱好。 （1）Do you like V-ing ? Yes, I do . / No ,I dont. （2）Whats your/ his /her hobby ? My /his /Her hobby is V-ing . （3）What are your/ his /her hobbies ? My /his /Her hobbies are V-ing and . （二） 教学难点 1.复数句型的表达。 What are your/ his /her hobbies ? My /his /Her hobbies are V-ing a
10、nd . 2.her/his 的使用，his hobby/hobbies her hobby/hobbies 六、六、教辅用具教辅用具 Cards，tape， PPT，video，pictures and slides. 七、七、教学过程教学过程 教 学 流程 教师活动 学生活动 目的/措施/ 核心素养 Step . 问 候 热身 情 境 入题 1.Greeting 1.Greeting 2.2.Free talkFree talk 1. 老师和学生自由对 话，谈论爱好。 T:I like running. Do you like running ? 3.3.LeadLead-inin 根据师
11、生对话， 情景导 入主题 Hobbies。 老师以自己为线索， 带 领学生进入 5 bars， 并进行男女生的比赛。 1. 师生互相问候 T：Good morning. Ss: Good morning. 2.学生回答老师 S: Yes，Ido. I like running. 目的： 活跃课堂气氛，引 出 本 课 的 主 题 “Hobbies” 。 措施：自由对话， PPT 展示课堂的主 线索，老师扮演导 游带领孩子们去 5 个 Bar,并进行男 女生评价。 核心素养培养：将 导游身份贯穿课 堂，大大提高了课 堂时效性，激发了 学生参与热情，有 效培养学生社会 参与的核心素养。 Step .
12、 引 入 情境 复 习 词汇 Music BarMusic Bar RevReview vocabulariesiew vocabularies 1.Watch ,listen and sing 2. T: What hobbies in the song? 3.Making a new song 4.老师编歌， 并提出问 题：What hobby is not on the Bb? 引出 ice-skating. 1.学生边看视频边听边 唱歌。 2.学生根据歌曲内容提 取关键性词汇，复习本课 的重要词汇， 为接下来的 创编歌曲做铺垫。 3.自编的歌曲。 4.集体跟节奏演唱自编 歌曲。 5.每
13、组选派代表展示歌 曲： 突出个性， 展示自我。 有喜欢各种各样的吃；有 喜欢学习各学科的；有喜 欢玩各种运动；有喜欢京 剧粤剧美声流行乐唱歌 的；有多国语言展示的； 还有小可爱各种逗比展 示。 6.全班合唱自己的编歌， 并回答老师编歌中的问 题，为下文铺垫。 目的： 让学生在熟悉韵 律和有趣情境中 快乐听和自编歌 曲，快乐集体展 示，快乐欣赏其他 孩子展示，快乐学 习。 措施： 用PPT展示自编歌 曲的模板并伴奏。 核心素养培养： 将音乐带入课堂， 实现学科融合，激 发学生学习热情 和兴趣。通过创编 和演唱歌曲，有效 培养人文底蕴，科 学精神和学会学 习的核心素养。 Step . 情 境 渗入
14、 词 汇 复习 句 型 融入 语 音 渗入 情感 升华 Chat BarChat Bar RevReview sentence iew sentence patternspatterns 1. 通过老师自编歌曲 引入 making models T:Do you like making models ? Whats your hobby ? 渗 入 式 的 拓 展 词 汇 plane models,ship models ,bike models. 2. 由 bike models 引入 riding a bike . 拓展 her,Whats her hobby ?同时贴合生 活，情感灌输
15、12 岁以 下儿童禁止骑自行车 上路， 图片展示随处可 见的共享单车， 小黄车 和膜拜单车。 Phonetics Phonetics 语音教 学i-e 1. S: Yes.I do .My hobby is making models 。 练习句型 Whats your hobby?My hobby is V-ing. 2. 练习拓展句型 Whats her hobby ? Her hobby is v-ing. 语音 i-e /ai/ 3. 练习拓展句型 Whats his hobby ? His hobby is v-ing. 目的：让学生在有 趣的情境中快乐 地学习。 措施：通过飞机模
16、型实物展示，听和 看来分别学习词 汇；通过有趣视频 和活动学习语音； 通过生活中的共 享单车，小黄车和 膜拜单车进行情 感升华。在具体语 境中无痕的渗入 句型和拓展句型。 核心素养培养： 1.语音教学通过 发现 i-e 规律， 锻 炼其归纳总结能 力，在体验中学， 培养其学会学习。 /ai/i-e/ai/i-e/ai/ /ai/ai/ai/。 i-e ride hide wide slide Chant 3.孩子学习 i-e,尝试 读 ice-skating，导入 此词。拓展 his,What s his hobby ? 4.由比赛 ice-skating 导入 TV， 引出 watching
17、 TV.贴 近生活，情感灌输。 电 视可看，但不能多看， 影响视力，有害健康。 5.听， 电视上可以听到 什么？复习 listening to music . 老师也喜欢听歌， 导出 The same hobby . 6.还是以 TV 为载体， 电视上看到了什么？ 引出 playing cards . 4. 练习拓展句型 Whats our hobby ? Our hobby is v-ing. We have the same hobby. 5. 练习拓展句型 What re their hobbies ? Their hobbies are v-ing and . 2.通过听和看以 及各词
18、汇间关系 一步一步地复习 词汇并顺利成章 的复习和拓展句 型，培养了学生的 理性思维和勇于 探究的核心素养。 3.飞机模型的展 示，珠海航展的渗 入，培养了其责任 担当的核心素养。 4.通过贴合生活 的单车学习，培养 了其社会责任的 核心素养。 5.少看电视培养 了其自我管理的 核心素养。 6.听歌则培养了 审美情趣的核心 素养。 Step . 扑 克 游戏 单 词 巩固 句 型 巩固 Game BarGame Bar PracticPractice e sentence sentence patternpatterns s: : Do you like v-ing ? Yes ,I do .
19、 What s your hobby ? My hobby is v-ing . 设计小组活动： 通过卡 片游戏来操练句型： 1.Do you like v-ing ? Yes ,I do. 2.Whats your hobby ? My hobby is v-ing . 播放学生的视频， 示范游 戏怎么玩。学生玩卡片游 戏来猜对方的爱好，巩固 单词，巩固句型。 目的： 巩固本课重点词 汇和句型表达方 式。 措施： 1.PPT 中 展 示 图 片，让同学们猜。 2.小组活动方式 进行全班练习。 3.请个别同学展 示。 核心素养培养： 通过猜测游戏和 小组活动，锻炼学 生推理和判断思 维，提高学
20、生团队 合作能力，培养学 生学会学习和责 任担当。 Step . 猜 谜 游戏 句 型 巩固 拓 展 词汇 Guessing BarGuessing Bar 1. 以孩子们的大头照 设计成九宫格， 自选猜 测他们的爱好。 通过此 活动，拓展重要句型， 巩固 his/her hobby 以及复数句型的表达 What are your hobbies ? My hobbies are V-ing and . What are their hobbies ? Their hobbies are V-ing and . 2.Act and guess 通过孩子们做动作， 其他孩子猜测他的爱 好。 3.
21、播放录制的三人行 视频， 边听边看后回答 问题。 1.通过问Whats his/her hobby?自选九宫 格中的图片， 再链接到半 遮半掩图片来猜测该生 的爱好。 2.学生自演自猜， 单复数 句型灵活运用。 4. 观看视频， 回答原声录 音的问题。 目的： 练习句型的综合 运动能力。 措施： 在PPT中九宫格设 置孩子照片；学生 自演自猜；三人行 视频，插播原声听 力，并配练习题。 核心素养培养： 1.通过猜测，大大 练习句型并拓展 词汇，培养勤于反 思，乐于思考和学 会发散思维能力。 2.通过录制学生 视频来完成听力 练习，提高学生理 解和分析能力，发 展学生学科思维。 Step . 文
22、 化 渗透 拓 展 写作 Letter BarLetter Bar 1. 老 师 有 个pen pal,No arms no legs,but hes very happy.Because he has many hobbies.鼓励孩 子们在边听边看中记 住 Nick 的爱好。 2. 情 感 教 育 和 升 华 3.阅读 E-mail,新授 3 个词汇，了解 Nick 的 爱好。 4.A back letter to Nick 1.边看边听短文， 尝试了 解 Nick。 2. 回 答 问 题 What are Nicks hobbies? 3.配合图片， 新学 riding a horse
23、,surfing ,playi ng golf. 4.朗读 E-mail. 5.给 Nick 写回信，写一 写你的爱好。 6.组内作文展示， 代表作 文展示。 目的： 1. 了解 E-mail。 2. 渗透西方文化。 3. 综合运用本单 元所学句型和拓 展句型。 措施： 1. 利用声音录制 软件 Cool Edit 制 作 Nick 的微课。 2.在PPT上呈现作 文示范，并操练学 生的写作能力。 核心素养培养： 拓展学生国际视 野，让其在真实语 境中感受和运用 语言，加强其沟通 合作意识,锻炼其 发散思维。 Step . 情 感 升华 爱 好 总结 作 业 布置 1.情感升华和教育： 兴 趣
24、是最好的老师。 遵从 兴趣，做最好的自己。 2.Homework 1. 边看边学， 了解更多有 关爱好的内容。 2. 课堂延伸，课外补充， 充实爱好主题，实践爱好 的培养。 3.和导游老师一起边唱 I have many hobbies 边挥手结束今天的开心 之旅并回教室。 目的： 总结本课教学内 容，并布置作业。 鼓励学生在家中 自主学习并且分 享交流。 措施： PPT 展示情感升 华，老师以导游身 份带着孩子们边 唱边挥手结束今 天的开心之旅。 核心素养培养： 提高学生总结归 纳能力，引导其自 主学习,会学和乐 学。 八、板书设计八、板书设计 九、教学评价九、教学评价 （一）师生评价 1.
25、 学习小组评价： 全班分男女生两个大组，结合学校竹君子教育，采取小笋娃比赛 规则，最后谁更棒。 2. 老师对学生的个人评价： 每个学生回答问题后老师就学生回答进行评价， 教师多使用鼓励性 用语例如 Good, Very good， Well done， Good boy， Good girl,Super， I like you 鼓励学生。还会使用肢体语言表示肯定和鼓励，摸一摸 头或者抱一抱。 另外就学生回答的问题进行具体评价并提供意见建议， 还可以获得老师准备的精美创意文具，信封和信纸。 （二）（二）生生评价 1.学生自我评价： 学生利用表格评价自己本节课表现，根据自 己上课积极性， 回答问题
26、次数， 学到东西， 不熟悉知识点给自己打分。 课堂自我评价表 参加讨论 （1-5 分） 回答问题 （1-5 分） 课堂纪律（1-5 分） 总评 本课学习到的重点 本课不明白的知识点 2.学生之间的评价： （1）对同伴的作品展示进行评价并提出建议。 （2）小组评价：组长对小组内成员本节课的表现进行评价。 组长 第 组 组长 组员 单元课题 Unit 1 School Subjects 我们学到的单词 我们学到的句子 小组自编的歌曲 小组课堂表现 （每项五个等级， 组长按实际情况 进行选择。 ） 小组合作顺利 5 4 3 2 1 组员认真倾听 5 4 3 2 1 组员积极发言 5 4 3 2 1
27、组内互相帮助 5 4 3 2 1 组内人人参与 5 4 3 2 1 八、八、教学反思教学反思 本节课教学目标具体明确，情境创设自然真实，围绕跟着老师导 游的主题展开教学活动，主线分明，层层递进，教学活动丰富多样， 创新性强，对教材以及教学材料进行优化整合，对数字资源进行再加 工，根据授课内容原创教学视频，使全体学生积极主动参与到课堂学 习活动中来，在不同层次的任务中学会交流，学会合作，学会表达自 己喜欢的科目等。本课有以下创新点： 1. 利用互联网信息技术和视频制作软件，设计制作本课教学录 音、视频和微课。 教师利用一起作业录音软件录制听力内容， 让学生能够有地道的 英语原音输入。利用手机录音
28、软件，视频剪辑工具格式工厂和 PPT 制 作工具，设计微课教学视频，进行更加生动的展示，比传统的课堂演 示更加直观生动，更能吸引学生注意。 2. 自编歌曲, 将音乐融入英语教学，实现跨学科融合，调动学 生学习积极性。 首先全班合唱课本歌曲，复习了本单元词汇和句型，又能够调动 气氛。然后孩子自编 song，单独表演，有效地张扬了优秀孩子。最 后全班伴奏演唱，自然有效。 3.chant 环节，层层深入，由熟悉的 Riding，到 ride,到字母组 合i-e.再到i-e的语音视频， 再到单词练习hide、 ride、 wide、 slide， 到 这 四 个 单 词 的 Chant. 点 睛 之
29、笔 在 于 接 下 来 的 单 词 巩 固 ice-skating.这个语音教学很饱满。 4.词汇和句型环节，环环相扣，顺利成章。由老师自编歌曲中的 making models 入手，由 bike models 到 riding a bike ,此环节的 i-e 语音教学转入 ice-skating，再到 watching TV.借用 TV 媒介， 导入 listening to music 和 playing cards。 这个过程衔接非常好， 无痕的复习和拓展了本课的词汇和句型。 5.九宫格的设置，极大满足了孩子们的好奇心和兴趣点。孩子们 乐于参与，发散思维表现得淋漓尽致。开放性的思维，大
30、大拓宽了孩 子们的词汇表达，师生很享受这个思维的过程。 6.Nick 的引入，身残志不残，有志者事竟成，进行了很好的情 感教育了励志教育。给 Nick 的回信，又顺利成章的水到渠成。 7.最后的结束，师生一起大声演唱贯穿课堂的歌曲Ihave mny hobbies ，达到最高潮，欢快中结束今天的五个 Bars 之旅。 8.在教学设计和教学过程中， 注重对学生思维的核心素养的培养。 在教学中鼓励学生主动探索积极学习，积极思考，踊跃发言。在课堂 活动和学习任务中让学生学会与他人进行沟通交流与合作， 融入音乐 教学，注重发展学生的学科思维和跨学科思维，在课堂中充分使用多 媒体信息技术进行教学，提升学生的信息意识，拓展学生的跨文化视 野，使学生乐学好学，在学习中全面提高自己。 九、九、课堂检测练习课堂检测练习
