湘少版三年级下册-Unit 7 Is this an orange -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：1136f).zip

Unit7 Is this an orange?教学反思教学反思 本节课的内容是选自湘少版小学三年级下册英语第 7 单元，学 习内容为学生很熟悉的水果，主要是要教会学生 apple ,banana,pear, lemon,orange 这五个单词的听、说、读、写；掌握重要的句型“Is this a /an?并能流利地用 Yes,it is .或 No ,it isnt.Its.来回答。让学生能 将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去。 兴趣是最好的老师，我认为在小学英语教学中应以学生为主体， 以活动训练为主线，以激发学生学习兴趣为支撑点，以能力培养为 宗旨。 三年级的学生活泼好动,乐于参与活动、游戏及表演,所以要 采用多种教学手段交替使用,创设情景,尽量利用实物、图片及课件等 直观教具进行教学,激发学生求知欲望。 为了让学生很快融入到快乐的英语学习氛围中，我在热身运动 环节播放英语歌曲视频Apple tree ，全班同学站起来边唱边做动 作。课堂气氛一下就活跃起来了，学生们很开心，脸上洋溢着快乐 的笑容。 这堂课我以真实的水果导入，利用魔术盒猜里面的水果很好地激发 了学生的好奇心,让学生从真实的情境中去认识各种水果。在教学水 果单词的时候我采用了多种方式如升降调教学、大小声教学、快速 反应单词、水果蹲游戏教学等让学生从不同的角度去认识这些水果。 “ 水果蹲”的游戏不仅让学生很好地巩固了所学水果单词，更是在 游戏活动中体现了学生很好的团结合作以及应变能力。我希望让孩 子们能在玩中学，学中玩,提高他们对英语课堂的兴趣。接着，老师 手拿一个橘子问：Whats this ? Is this an orange ? 直接引入到单元标 题句，然后利用课件中的水果图片进行句型的问答操练：Is this a pear ? Yes, it is. / No, it isnt.Its . 为了更好地把学生引入到课文情景 中，我在教室里设置了一个真实的水果市场，把美味的水果在一个 大的水果盘里面，通过变魔术的方式展示出来，学生快乐的欢呼声 让我成就感倍增。我马上鼓励大家，如果表现好，就有机会获得水 果奖励。学生的学习积极性更高了，在后面的课文学习中及角色扮 演环节，同学们都争先恐后地想表现自己，课堂气氛很浓厚，学生 们在快乐的角色扮演中很好地巩固了所学重点句型。最后，我用两 句名言结束了本堂课：An apple a day keeps the doctor away .( 一日一 苹果，医生远离我。) I wish you happy and healthy every day !(祝愿大家健康、快乐每一天！ ) 教育学生健康、快乐是我们追求的目标，让学生在平时养成良好的 学习、生活习惯。一节课下来，我发现孩子们对这种学习模式很感 兴趣。他们有兴趣听、说英语，用英语做游戏活动。大多数学生都 乐于模仿，敢于开口，积极参与主动请教，积极与他人合作，共同 完成学习任务，培养了孩子们的组织能力和合作精神。 这堂课以情境教学贯穿始终，这正符合小学生的直观形象思维， 他们对形象、生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣，因此我采用了生 动活泼的课件，这样学生不但学得快，还记得牢，也增加了学习英 语的兴趣。 这堂课要求掌握的单词和句型，绝大多数学生都能掌握。但是 “this”， “isnt”这两个单词或短语的读音有部分孩子掌握起来有困难。 同时，这堂课也存在着问题与不足： 1. 时间安排欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。 2.环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多预测，多思考如何 运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。 3学生之间的操练还不够。 通过教学，我深刻感受到教师具备良好的语言素质和教学组织 能力以及富有创新精神的重要性。只有不断反思，教书育人，记录 教育现象，思考教育问题，体会教育感受，才能不断提高。在新课 程标准改革的大潮中，身为一名小学英语教师，我愿虚心地向同行 们学习，争取更大的进步！Unit 7 Is this an orange？ Lets sing ! Apple tree Game:Fruits Squat (水果蹲) 游戏规则：正确说出水果单词，并在说“down ”时做下蹲动作。 小组赛：（对做得好的小组进行奖励加分） 老师代表（apple），G1：banana G2: pear G3: lemon G4: orange 老师：Apple down , apple down , apple down then banana down. Banana down. Game:Fruits Squat (水果蹲) 老师：Apple down ,apple down ,apple down then banana down. G1: Banana down ,banana down ,banana down then pear down. G2: Pear down ,pear down ,pear down then lemon down. G3: Lemon down ,lemon down ,lemon down then orange down. G4: Orange down ,orange down ,orange down then apple down. . (教师利用水果卡片随机点小组继续游戏) Game:Fruits Squat (水果蹲) 个人赛： 学生代表上台，手举水果，做游戏时，水果名称可打乱顺序。 蹲的过程中有人蹲错、说错或反应慢，则淘汰，获胜者将为本组加分。 Is this an apple ? Yes, it is. Ask and answer: Is this a banana ? Yes, it is. Is this an apple? No, it isnt. Its an orange. No, it isnt. Its a lemon. Is this a banana? No, it isnt. Its a pear . Is this an apple ? Pairwork:Pairwork: 同桌利用同桌利用B B部分图片进行以下句型操练。部分图片进行以下句型操练。 A:Is this a/an.?A:Is this a/an.? B: Yes, it is. No, it isnt. Its . B: Yes, it is. No, it isnt. Its . This is a market. 这是一个市场。 It isnt a classroom . 它不是一间教室。 Role play 1. Listen and repeat 听音并复述。 2. Watch and imitate 观看并模仿。 Summary: An apple a day keeps the doctor away ！（一日一苹果,医生远离我！ ） I wish you healthy and happy every day !(祝愿大家健康、快乐每一天!) Show Time 要求： 学生拿着自己家人的照片，用This is my . 向全班介绍家庭成员。 This is my family . This is my . HomeworkHomework： Read and recite the words and Part A. (读、背单词及A部分课文)Unit 7 Is this an orange ?教学设计教学设计 教学目标：教学目标： (一)语言目标： 1、词汇：能听懂、会说、认读 B 部分新单词 banana, apple, orange, lemon, pear. 2、句型：能运用一般疑问句“Is this a/an.?”询问物品（水果）的名称，并对此 询问做出回答。 (二)应用目标： 1、能听懂、会说水果类的单词。 2、能听懂、会说 Part A 部分的对话。 (三)情感态度目标： 1、 创设和谐、平等、宽松、富有童趣的课堂气氛，培养孩子积极主动的学习 态度和活泼、大方、自信的个性，使学生乐于模仿、敢于开口、注重合作。 2、 热爱生活，热爱身边五彩缤纷的事物。并建议孩子们每天吃个苹果，健康 快乐每一天。 学情分析：学情分析： 三年级的学生活泼好动,乐于参与活动、游戏及表演,所以要采用多种教学手段交 替使用,创设情景,尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学,激发学生求 知欲望。 重点、难点重点、难点: 1. 重点：能听懂、会说、认读新词汇 banana, apple, orange, lemon, pear，market，classroom,并能用“Is this a /an ?进行询问，做肯定和否定的回答。 2. 难点：掌握一般疑问句“Is this a/an ？”的结构及回答形式，并能熟练地运 用。 教具准备：教具准备： 课件、单词卡、水果实物和水果图片。 教学过程：教学过程： Step 1 Warming up 1、Greetings: Hello,boys and girls .How are you ? .Ill divide you into four groups .Lets have a match.Go go go. 2:We can sing : Apple tree. 视频呈现 Apple tree.：Lets sing and do action together . 设计意图： 课堂分组培养了学生的合作精神与竞争意识。通过英文歌曲热身， 为学生创设一种愉悦又富有挑战的语言学习环境，并为他们提供强烈而直接的 学习动机，帮助学生很快进入英语学习状态中。 Step 2 Presentation and drill 1.Magic box T: Do you like apples ? Ss:. T: I like apples ,too . Please look at here . I have a magic box .listen ,whats inside ? Whats this ? Ss: Apple(苹果). T: Yes ,you are so clever ! Its an apple . (手拿苹果) Apple，apple（升、降调）Its an apple .How to spell apple ?Show your fingers. Put the word and the picture on the blackboard. 游戏时，学生可随意猜单词，先猜到的单词先教。 T: What else ? Please touch ,whats this ? Ss: Its. 用相同的方法教授其他水果单词。 设计意图：利用魔术盒让学生通过听声音、触摸实物猜水果，很好地激发了 学生的好奇心。让学生从真实的情境中去认识各种水果,对水果单词的学习很直 观，学生记忆深刻。 2.Quick response: Use the word cards to revise the words. 3. Game :Fruits squat (水果蹲) 游戏规则：正确说出水果单词，并在说“down ”时做下蹲动作。 T: apple G1：banana G2: pear G3: lemon G4: orange T：Apple down , apple down , apple down then banana down. G1:Banana down, banana down ,banana down then pear down . . Ask some students to have a match . 每组派一名代表上台，手举水果，做游戏时，水果名称可打乱顺序。 蹲的过程中有人蹲错、说错或反应慢，则淘汰，获胜者将为本组加分。 设计意图：在快乐的游戏中进行单词的巩固，学生很认真，能积极参与活动， “ 水果蹲”的游戏不仅让学生很好地巩固了所学水果单词，更是在游戏活动中体 现了学生很好的团结合作以及应变能力。我希望让孩子们能在玩中学，学中玩, 提高他们对英语课堂的兴趣。 4.Ask and answer T: Whats this ? (手拿橘子) Ss:Its an orange . T:Is this an orange. Ss:Yes ,it is . T:Today ,we are going to learn Unit 7 Is this an orange ? (出示课题) 设计意图：在学完单词后，利用实物进行问答，很自然地导入了本单元的标 题句。 课件操练句型： Is this an/a? Yes,it is . /No, it isnt. Its . 设计意图：教师利用多媒体课件辅助教学的优势，展示各种水果， 给学生直 观的感觉。 Step 3 Practice 1.Pairwork: Use the pictures of Part B to practice the sentence structure. Is this an/a? Yes,it is . / No, it isnt. Its . 2.Show up Ask some pairs to make their dialogues. 设计意图：先让学生借用 PartB 的图片合作操练句型，然后给学生上台拿水 果实物进行问答，展示自己的英语才能，学生在操练中感到很有成就感。 Step 4 Consolidation 1. Magic hands Put some fruits on the platform .A cloth covers them. T:Magic ,magic.Wow,this is a market. It isnt a classroom!We have appls,bananas,lemons.Do you want to eat ? If you do a good job,you can get them. T:Is this a banana ? (手拿香蕉) Ss: Yes ,it is . T:Is this an orange ? Ss:Yes ,it is . T:Is this an orange, too? Ss:No,it isnt .Its a lemon. T:this is a market .It isnt a classroom! 2.Show a picture of a market. T：Is this a classroom ? Ss: No ,it isnt . T：Its a market（市场）.It isnt a classroom（教室）.（教授单词： market，classroom 此处教师要用夸张的形式多读几遍，引起孩子们的注意，并 引导孩子们模仿跟读） T：Mingming and Lingling are in the market .What are they talking about ? Lets watch and imitate . 2. Practice in groups and role play in class. 设计意图：事先用布盖好收藏的水果，用变魔术的方式把教室变成水果市场， 并鼓励学生如果表现好，还可以得到水果奖励。在拓展环节模拟选择购物的情 境，创设了一个“聆听英语，眼观英语，口说英语”的良好氛围，目的是让学 生在真实的情景中运用所学语言知识，实现语言的学习“源于生活，用于生活” 的教学理念。 Step 5 Summary T: Are you happy today ? Please remember :An apple a day keeps the doctor away .（一日一苹果,医生远离我。 ） I wish you happy and healthy every day !(祝愿大家健康、快乐每一天！) 设计意图：对学生宣传“多吃水果，有益健康”的知识，健康快乐每一天！ Step 6 Homework Read and recite the words and Part A. 设计意图：课后复习巩固。