1、Are you Lingling?Are you Lingling? 教学目标：教学目标： 1、掌握单词：yes, no，bag。 2、能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not； 并在实际情境中进行运用。 3、能理解 Thank you, You are welcome 的含义，并知道在哪些场合使用。 教学重点： 能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not；并在 实际情境中进行运用。 教学难点：教学难点： 句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, I
2、m not 的灵活运用。 过程方法：过程方法： 1、能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程， 掌握英语说听的基本方法； 2、能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； 3、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 4、在整个教学过程中，主要采用任务型活动教学法和兴趣教学法，来激发 学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。 教学过程：教学过程： Step 1 Warm up 热身 1. Greetings T: Hello, boys and girls. Ss: Hello，Miss Zhang. T: Nice to meet you.
3、 Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: Im fine. 2. Sing a song 让学生唱学过的歌曲：Who are you? 3. Review 询问学生姓名。 T: Whats your name?/Who are you? S: My name is/ Im- 【设计意图】： 歌曲演唱活跃课堂气氛，让学生以轻松的心境进入课堂。 复习环节为下一步呈现新句型做铺垫。 Step 2 Presentation 新课呈现 1. 延续前面 review 环节的动作，随意走到某学生的面前。 T: Are you Li Wei ? 引导学生回
4、答：Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引导学生回答：Youre welcome. 看 PPT 课件，带读，解释句意，强调 Im = I am，但在 Yes, I am.这句话 中不能相互替换。强调 welcome 的发音。让学生用以上句子进行自由操练。 2. 出示 PPT，展示书中人物，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Lingling? S4: No, Im not. 3. 到学生中去找颜色不一样的 2,3 个书包，然后教授词汇：bag. 在还书包 给同学的同时产生对话 T
5、: Oh, a bag！ Are you ？ Ss: Yes, I am. T: Your bag. Ss: Thank you. 再次带读单词 bag。然后指导同学用上面的对话帮书包找到主人。 S1: Oh, a bag. Are you。. S2: Yes, I am. S1: Your bag. S2: Thank you！ PPT 显示 Lingling 图片， 教师看着图片问： Are you Lingling? 课件中出 现声音： Yes, I am. 教师将 PPT 中 Lingling 书包的图移动到 Lingling 手中， 并 希望她今后养成整理自己物品的习惯，课件中出现声
6、音 Thank you. 教师说 You re welcome. 并请全体同学一起说。 4. 学习 Part A 播放 PPT 中 A 部分的动画， 播放第二次时让学生跟读，最后教师再带 读全文。 【设计意图】： 此环节先与热身很好的衔接在一起，自然引出本课时 的主题，然后通过情景创设为学习 A 部分打基础， 最后学习 A 部分，步步为营， 学生容易接受， 学起来更简单。 Step 3. Practice（趣味操练） 1. Role play 拿出准备好的人物头饰，分角色表演 A 部分内容，3 个同学一组，先自 己组内练习对话，然后选几组上台表演对话内容。 T: Ok, boys and gi
7、rls, now you are not yourslevs,you are Lingling, Anne. Someone will find a bag. Whose bag? Please show us your story. 学生表演完后，选出表演最好的一组，和头饰做的最好的三位同学，进 行鼓励和奖励。 T: You are the best. 2. Guess（听音猜人） 蒙上一位同学的眼睛，请另一位同学用假声跟他她打招呼，被蒙上眼 睛的同学要用 Are you？的句型猜猜是谁在跟自己打招呼，如果猜对了，则蒙 住打招呼的同学眼睛继续。如果猜错了，继续猜下一个。教师在这个游戏中可边
8、玩边教 Your turn！这句话，在今后的游戏中也可以经常使用。 S2: Hello！ S1: Are you-? S2: Yes, I am/ No, Im not. 【设计意图】角色扮演的游戏，加入了同学们自己的手工制作，这使得 同学们的兴趣大增。由于小孩子爱玩和爱竞争的心理，充分运用游戏在教学中作 用，这样课堂就会摆脱沉闷的教学模式。 Step4 Task （任务体验） 同学乳名大曝光：将学生分成十人一组，每位同学将自己的乳名写在一 张小纸条上，然后揉成一团放在小组中间，每位同学抽取一张纸条，然后要找到 相应的同学，如 S1: Are you Beibei? S2: No, Im no
9、t. S1: Who are you? S2: Im Tiantian. 最后上台介绍自己的乳名。 【设计意图】：调动学生积极性，活跃课堂气氛，让学生在玩中学，在 学中玩。让同学之间更加了解的同时也练习句型。 Step 5 Consolidation（新知巩固） Free talk 创设情景，自由会话 情景： 一位同学拾到一本英语书，书上写了名字“Anne”。学生根据 情景进行会话表演。 S1: Are you Anne? S2: Yes, I am. （S1 把书给 S2.） S2: Oh, my book.Thank you. S1: You are welcome. 【设计意图】设定情境，让学生们自由对话。既锻炼了学生的胆量，表 演天赋，又对于英语口语，和课文知识有一定的提高作用。 板书设计： Unit4 Are you Lingling? Yes, I am. Are you ？ No. Im not. Step6 Summary（小结） 操作课件让学生回顾 Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not； Thank you, Youre welcome Homework: 1.在家人面前表演课文 A 部分。 2.听磁带，背诵课文 A 部分。
