1、1 湘少版英语三年级下册湘少版英语三年级下册Unit 7Is this an orange?教学设计教学设计 Period 1 一、教材分析一、教材分析 本单元的话题为水果 （Fruits） ,与学生的日常生活紧密相连。 lemon 和 orange 在三年级上册第四单元 E 部分字母环节已经学过，句型“Is it.?”“Yes, it is./No, it isnt.”已在三年级上册第七单元中学习过，这将 有利于新课学习。 二、学情分析二、学情分析 三年级的学生活泼好动， 需要用多样的教学方式吸引学生的注意 力，如多媒体教学、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生 的学习积极性。 三、教
2、学目标三、教学目标 （一）知识目标 1. 能听懂、 会说、 认读单词 orange、 apple、 banana、 lemon、 pear 、 market 、classroom。 2. 能用句型“Is this a/an.？”询问水果名称并能用“Yes, it is./No, it isnt. Its .”简单作答。 （二）能力目标 1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。 2. 能听懂、会说 A 部分的对话。 （三）情感目标 1. 能通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away.”，了解 多吃水果有益身体健康的生活常识。 2. 培养学生小组合
3、作精神，提高学生学习英语的兴趣。 四、教学重、难点四、教学重、难点 2 1. 教学重点：能听懂、会说、认读单词 orange、apple、 banana、 lemon、 pear 、 market 、 classroom， 并能运用一般疑问句“Is this a/an.？” 询句水果名称并简单作答。 2. 教学难点：a 和 an 的用法。 五、教学准备五、教学准备 水果单词卡片、实物、多媒体课件、教学光盘等。 六、教学内容六、教学内容 Part A and Part B 七、教学过程七、教学过程 Step 1 Warm-up 1. Greetings. T：Good morning, boys
4、 and girls. Ss: Good morning, Miss She. T: How are you? Ss: Im fine. And you? T: Im fine, too. T: Im glad to see you. Ss: Im glad to see you, too. 【设计意图】将前面所学习的问候语，加入日常对话中，巩固重【设计意图】将前面所学习的问候语，加入日常对话中，巩固重 点句型。点句型。 2. 分成两组竞赛。分成两组竞赛。 T：Today well divide into two groups to have a match. 【设计意图】 将学生分成两组比赛
5、， 采用了与本节课内容相关的【设计意图】 将学生分成两组比赛， 采用了与本节课内容相关的 竞赛形式， 看哪一组能通过自己的努力使树上能结出更多的苹果谁就竞赛形式， 看哪一组能通过自己的努力使树上能结出更多的苹果谁就 是冠军，提高学生的竞争意识。是冠军，提高学生的竞争意识。 3 3. Enjoy the song: We like fruit. T: What fruit can you see? 生回答。 【设计意图】 课件插入歌曲视频， 让学生找出相应的水果类单词，【设计意图】 课件插入歌曲视频， 让学生找出相应的水果类单词， 集中学生的注意力，为新课做铺垫。集中学生的注意力，为新课做铺垫。
6、 Step 2 Presentation 1. The title （1）师用课件出示橘子的图片，叫学生说出单词 orange。 （2）师带读标题并板书 orange。 （3）Game: How many fingers, how many times 【设计意图】课件图片、实物、简笔画三样结合，呈现标题，更【设计意图】课件图片、实物、简笔画三样结合，呈现标题，更 直观形象，有利于学生理解。直观形象，有利于学生理解。 2. New words and sentences （1）classroom，market 课 件 出 示 教 室 和 市 场 的 图 片 ， 教 授 句 子 “This is
7、 a classroom/market.”。 听录音学习“It isnt a classroom.”。 【设计意图】课件出示教室和市场的图片，教授新单词，更加形【设计意图】课件出示教室和市场的图片，教授新单词，更加形 象。通过跟录音读，学习地道的发音。象。通过跟录音读，学习地道的发音。 （2）B 部分单词和句型部分单词和句型 apple T： Lets buy some fruit.（课件出示水果市场的图片） 课件出示苹果的图片， 学生听录音学习 apple 的发音， 个人读、 分组读。 T: Is this an apple? 4 Ss: Yes, it is. 分组操练对话。 pear，b
8、anana，lemon 用同样的方式教授水果单词和句型。 词汇操练 生跟录音读单词。 Game: Whats missing? 课件中水果的单词快速消失，学生说出相应的单词。 Activity: Ask and answer 课件出示对话，学生跟录音读，再表演。 【设计意图【设计意图】 课件创设去买水果的情境， 通过实物和课件呈现新】 课件创设去买水果的情境， 通过实物和课件呈现新 单词和句型，并跟录音学习单词和句子的发音，学生积极性很高，纷单词和句型，并跟录音学习单词和句子的发音，学生积极性很高，纷 纷想汇报自己所听到的。 课件设计了游戏纷想汇报自己所听到的。 课件设计了游戏“Whats m
9、issing?”和问答活和问答活 动，帮助学生巩固所学单词和句型。动，帮助学生巩固所学单词和句型。 （3）The dialogue T: Lingling and Mingming like English very much. They are talking about fruit now. What kind of fruit are they talking about? Listen and count. 关上书，听录音，回答问题：你听到了哪几种水果的单词？分别 是哪几种？ Listen and underline. 打开书，用“_”画出水果单词。 Watch and repeat.
10、 观看视频，跟读。 Lets act. 5 三名学生分别扮演 Mingming、 Lingling、 Boss 表演 A 部分对话。 Group work. 小组合作表演 A 部分对话。 【设计意图】通过听录音完成相应的任务，帮助学生理解课文，【设计意图】通过听录音完成相应的任务，帮助学生理解课文， 提高学生的听力能力。 学生跟录音朗读对话， 有利于模仿其语音语调，提高学生的听力能力。 学生跟录音朗读对话， 有利于模仿其语音语调， 帮助学生培养良好的语音面貌。 小组合作表演对话， 培养学生的合作帮助学生培养良好的语音面貌。 小组合作表演对话， 培养学生的合作 精神。精神。 Step 3 Pra
11、ctice Game: Lets guess. 课件出示被遮住的水果图片，让学生用句型“Is this a/ an.?”猜测 水果。 【设计意图】课件设计【设计意图】课件设计“Lets guess.”的游戏，既能激发学生的好的游戏，既能激发学生的好 奇心，又能检测学生的学习效果。奇心，又能检测学生的学习效果。 Step 4 Consolidation 1. 师总结今天所学内容。 2. “An apple a day keeps the doctor away.” T: Boys and girls, there is a famous saying: An apple a day keeps
12、the doctor away. 对学生宣传“多吃水果，有益健康”的知识。 【设计意图】 通过课件呈现本节课重要的知识点， 巩固所学知识。【设计意图】 通过课件呈现本节课重要的知识点， 巩固所学知识。 课件出示谚语，帮助学生了解多吃水果有益身体健康的生活常识。课件出示谚语，帮助学生了解多吃水果有益身体健康的生活常识。 Step 5 Homework 1. 抄写 B 部分单词。 2. 读 A 部分对话。 3. 制作水果卡片，配上四线格和水果名称。 6 【设计意图】 在课件上出示家庭作业， 一目了然， 让学生更清楚。【设计意图】 在课件上出示家庭作业， 一目了然， 让学生更清楚。 八、板书设计八、板书设计
