1、麻雀教学方案麻雀教学方案 教材解析教材解析 麻雀是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自 19 世纪俄国著名现实主义 作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻 雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。 教学目标教学目标 1.认识“嗅、奈”等 6 个生字，会写“嗅、呆、奈”等 13 个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、 勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事， 引导学生体 会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感 情。 教学重点教学重点
2、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点教学难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 课前准备课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、一、启发谈话，激趣导入启发谈话，激趣导入 1.今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段 麻雀。 2.板书麻雀，齐读课题。 3.简介作家屠格列夫。 4.麻雀简介。 二、初读感知，字词学习二、初读感知，字词学习 1.自读课文，看有几个角色？搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？ (板书：小麻雀 老麻雀 猎
3、狗) 2.你还读懂了什么？ 3.出示生字“嗅、奈、拯、嘶、哑、庞”指名读、齐读、正音。 “奈”是上下结构； “嗅、 嘶、哑”的偏旁都是口字旁。 4.书写指导。出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”。 指导书写： “嗅” 别忘记大上有一点； “口” 加 “木” 是 “呆” ； “掩” 字 “大” 下面是 “电” 。 指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。 5.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范，使用巧记法。 6.默读课文，在文中标注出不懂的词语，图文解词：锋利、无可奈何、拯救、搏斗。 7.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 三、精读课文
4、，理解文意三、精读课文，理解文意 1.提示：“我”走在林荫道上发生了什么事？（小麻雀掉下来） 猎狗想怎么样？（老麻雀飞下来掩护准备搏斗） 老麻雀是怎么对付的？（猎狗张开露出愣住后退） 2.根据刚才讨论的，把语句用波浪线画下来。 3.按事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分： 第一部分（第 13 自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上 的小麻雀。 第二部分（第 46 自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分（第 7 自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。 其中第 13 自然段是事情的起因， 第 46 自然段是事情的经过， 第
5、 7 自然段是事情的 结局。 四、语文延伸四、语文延伸 1.通过朗读课文感受鲜明的动物形象，体会作者表达的感情。 2.课后找找屠格列夫的作品品读。 第二课时第二课时 一、复习导入，引出新课一、复习导入，引出新课 1.听写，反馈。 2.认读词语：嘶哑 拯救 挓挲 奈何 嗅到。 3.课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。 二、品读课文，体会精神品读课文，体会精神 （一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？ （时间：打猎回来时。地点：林荫路上） （二）学习第 2 自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。 1.讨论事情发生的起因。 猎狗发现了什么猎物？（发现了一只
6、掉在地上的小麻雀） 站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀） “无可奈何” 是什么意思？ “呆呆地” 与 “无可奈何” 这两个词可描写人或动物的哪些方面？ 从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？ 指导朗读：“猛烈”写出了风很大重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出小麻雀毫无办 法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音拖长一些。 “嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。 教师示范，学生练习，然后指名朗读。 2.讨论事情的经过。 默读第 4 自然段。 思考， 猎狗发现小麻雀后， 是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？ 出示：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开
7、大嘴，露出锋利的牙齿。 指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。 出示：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前。 怎样理解 “像一块石头似的落在猎狗面前” ， 引导学生讨论理解。 “绝望” 是什么意思？ 注意此时老麻雀是什么样子。 指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。 （2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。“拯救”一词怎样理解？一 只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点， 从哪里可以看出来？明知斗不过， 为什 么还要飞下来？ 一种强大的力量使它飞了下来。 怎样理解 “一种强大的力量” ？引导学生回答充分具体。 （3）默读第
8、六节，面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？想一想猎狗为什么会愣 住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？ 指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出 猎狗的发愣和犹豫。 3.讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。 三、情感升华，总结全文三、情感升华，总结全文 由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟 然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？ 结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种 强大的爱，感动了“我”。 四、总结拓展，课外语文四、总结拓展，课外语文 1.主题概括，指名回答。 2.拓展延伸。 3.你对母爱有什么体会？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。
