杭州市教科版一年级科学下册第一单元《5.观察一瓶水》教案+课件.zip

5.观观察一瓶水察一瓶水 【 【教材教材简简析析】 】 本课是一年级下册我们周围的物体单元的第 5 课，学生已掌握了一些 观察方法，了解物体具有重量、形状等属性，学习观察和描述一瓶水。本课主 要分为三个活动：1观察比较水和洗发液的相同和不同；2观察比较水、洗 发液和木块的不同；3学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一 方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸 的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状的特征。教 材在活动 1 选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动 2 洗发 液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。 聚焦板块引导学生初步认识瓶中的水。 “水有什么特征呢?”点明了本节课 的研究内容，也指向挖掘学生对水的特征的前概念。 探索板块主要包含两个探究活动，活动一引导学生通过对比的方法来观察 瓶中的水和洗发液的特征。通过对比，学生认识到“与这个瓶中的水类似的物 体的形状会变化，不固定” 。活动二把水和洗发液与木块做对比，通过这项对比 观察活动，会发现瓶中水和洗发液的形状不固定，会随容器形状而改变。这里 隐含着把水和洗发液归为一类，把之前像小木块那样的物体归为一类的思想。 流动是液体的典型特征，是与固态物质的典型区别。 研讨板块聚焦在“从哪些方面来描述水的特征”上。在学生描述时，教师 一方面要引导他们描述水的具体特征和相应的观察方法，另一方面要引导他们 描述像瓶中水这样的物体的基本特征，如颜色、形状、是否透明等。教师应把 颜色、气味、是否透明、是否流动等词汇汇总在班级记录表中。 【 【学情分析学情分析】 】 经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、 材料等方面的不同。在第 4 课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不 同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身 属性有了进一步的认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察 水的主要特征，为后面认识空气的特征做必要准备。 【 【教学目教学目标标】 】 科学概念目科学概念目标标 知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明，会流动 的液体。 科学探究目科学探究目标标 1.运用对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。 2.学会用科学词汇描述对水的观察结果。 科学科学态态度目度目标标 1.能根据观察到的现象如实进行描述。 2.认真倾听同学对水的观察描述，并愿意与同学交流自己的看法。 科学技术、社会与环境目标科学技术、社会与环境目标 知道水是一种重要的物质，与我们的生活密切相关。 【 【教学重教学重难难点点】 】 重点：运用多种感官观察一瓶水，并能用科学词汇准确描述。 难点：分清透明与白色是两种不同的特征。 【 【教学准教学准备备】 】 教师：一大瓶水，三根量筒，三个弹珠、油、水和洗发液各 50ml、班级记 录表。 小组：一瓶水，一瓶洗发液，相同的透明小瓶 2 个，不同形状的容器 2 个、 木块若干块、筷子、纸巾，标签纸。 每人：学生活动手册 p15 的贴纸。 【 【教学教学过过程程】 】 1、聚焦问题聚焦问题（ （预设预设 5 分分钟钟） ） 材料准备：一瓶矿泉水 1.导入：教师出示一瓶矿泉水。 提问：关于水你知道些什么？ 2.引入课题 板书：观察一瓶水 二、探索：二、探索：观观察比察比较较水与洗水与洗发发液（液（预设预设 15 分分钟钟） ） 材料准备：每组水和洗发液各一瓶、筷子一根 1观察方法的回顾 （1）这里有两瓶液体，一瓶是水另一瓶是洗发液，你准备怎么观察？ （2）教师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观察方法。 学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸（因为洗发液不能食用，在此 教师要及时提醒实验过程中不能用“尝”的方法） 。 2观察水和洗发液的不同和相同 （1）教师重点指导学生观察时需要注意的事项。 看一看：颜色和透明度有什么相同和不同呢？ 视频演示闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。 （闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇 向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。 ） 摸一摸：教师讲解手摸对比方法：用筷子在洗发液中沾一下，滴到食 指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行 对比。 （2）分组实验并完成记录表中水和洗发液的表格 （3）交流研讨。 小组汇报水与洗发液的异同，其他同学补充，记录在班级记录单上。 水：无颜色、无气味、透明、能流动 洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动 三、三、观观察比察比较较水、洗水、洗发发液和木液和木块块的不同和相同（的不同和相同（预设预设 15 分分钟钟） ） 材料准备：小木块若干、各种形状和大小的容器、班级记录表、完成 p1 的水的特征记录的贴纸 1.刚才我们通过观察比较洗发液和水，发现它们之间有相同与不同。如果 把它们和木块进行比较，又会有什么发现呢？ 温馨提示 1.先看一看，再闻一闻，最后摸一摸。 2. 边观察、讨论，记录员边做好记录。 3. 观察好后，东西摆放整齐。 2.学生交流自己的想法，教师适时进行演示实验，学生说观察发现。 演示：往不同形状的器皿里倒液体。 （1）水与洗发液能流动，木块不能流动。 （2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，它们没有固定形状；木块的 形状不随容器的变化发生变化，它有固定形状。 3.阶段小结，形成液体的初步概念。 （1）讲解：像水这样会流动，并且没有固定形状的物体叫液体。 （2）提问：你还知道生活中的哪些液体？ （3）完成班级记录表，学生用贴纸完成 p1 的水的特征记录。 四、拓展活动四、拓展活动（ （预设预设 5 分分钟钟） ） 材料准备：三个量筒，三颗弹珠、油、水和洗发液各 50ml 将三颗弹珠同时放入 50ml 的水、油和洗发露中，看看哪颗弹珠降落得最快？ 1.猜一猜，从快到慢的顺序是怎样的？ 2.做一做，有什么新的发现？ 【 【板板书设计书设计】 】 水 1、颜色 无色 2、气味 无气味 3、味道 无味道 4、是否透明 透明 5、是否会流动 会流动 6、有无固定形状 没有固定形状 【 【活活动动手册使用手册使用说说明明】 】 由于一年级的学生识字量有限，所以第一课第一页的物体特征表内水的填 写可以使用 p15 的贴纸上的关键字成表格 【 【作作业设计业设计】 】 1.桌上有一杯透明的液体，我们可以直接闻气味。 （ ） 2.观察物体时，我们一般不用尝的方法。 （ ） 3.观察水的特征时，正确的做法是（ ） A.眼看、手摸、扇闻 B.只用眼睛观察 C.眼看、手摸、扇闻、口尝 4.通过观察，我们发现水是（ ）的。 A.无色、透明、会流动的 B.白色、透明、会流动的 C.无色、透明、不流动的教科版一下我们周围的物体单元 5.观察一瓶水 活动1：比较水和洗发液 你会怎么观察？ 你学你学过过过过哪些方法来哪些方法来观观观观察物体察物体 ？ 手摸 鼻闻 感觉器官 耳听 口尝 看 闻 扇闻 摸 3.观察完，及时整理材料。 温馨提示 1.先看一看，再闻一闻，最后摸一摸。 2.边观察边记录。 认识认识认识认识 两种物体的异同两种物体的异同 活动2：洗发液、水和木块比较 洗发液 水 木块 怎么观察？ 有何发现？ 像水这样会流动，并且没有固定形状像水这样会流动，并且没有固定形状 的物体叫液体。的物体叫液体。 活动手册 第1面 轻轻重 水的特征水的特征 水是一种无水是一种无颜颜颜颜色、无气味色、无气味 透明，没有固定形状、透明，没有固定形状、 会流会流动动动动的液体的液体。 、 拓展活拓展活动动动动： 1. 1.猜一猜，从快到慢的猜一猜，从快到慢的 顺序是怎样的？顺序是怎样的？ 2.2.动手做一做，有什么动手做一做，有什么 发现？发现？ 将三颗弹珠同时放入将三颗弹珠同时放入50ml50ml的水的水、油油 和洗发露中，看看哪颗弹珠降落得和洗发露中，看看哪颗弹珠降落得 最快？最快