1、 题西林壁教学设计 教学目标 1、认识 3 个生字。 2、有感情地朗读并背诵题西林壁古诗。 3、理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读的感受与他人交流。 4、体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 教学重点： 1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点：体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 教学准备：学生收集有关苏轼的资料。 教学过程: 一、激情导入 师：我们的祖国山清水秀、风景优美。你去过那些地方？黄山去过吗？泰山去过吗？庐 山去过吗？由古至今， 许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的
2、佳作， 你们都积累 了那些有关这方面的古诗呢？李白的望庐山瀑布 。 师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇题西林 壁 。今天我们就跟着苏轼去游览庐山，欣赏一下庐山风景。 二、初学感知，屏幕显示题西林壁 。 师：请同学们自读古诗。 三、解诗题，知作者 1、说一说这首诗题目的意思吗？ 2、说说关于苏轼的了解，读过苏轼的哪些诗？饮湖上初晴后雨 ，惠崇春江晚景 ， 水调歌头 。 四、了解写作背景 五、欣赏庐山风景图片，回答问题。 1、欣赏了刚才几组庐山的图片，同学们认为庐山怎样？ 远近高低各不同 2、诗中哪句话揭示了深刻的道理？ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 3、你能用自
3、己的话说说对它的理解吗？同桌互相讨论、交流。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 我看不清庐山的真正面目，只因为我身在庐山之中，视野太狭窄了。 师：作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象， 可 见他对庐山的奇丽景色流连忘返。 表达了他对庐山那赞美之情。 你能不能用优美的语调把你 对庐山的情感朗读出来？ 师：同学们有感情地朗读题西林壁 七、总结，拓展“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 一句表面上是说作者身在庐山之中，视野狭窄，看不清庐山的真正面目。细细品味，却 暗含着人生哲理:要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上， 来观察分析事物。正所谓“当局者迷，旁观者清”。 八、布置作业 1、背诵题西林壁 2、预习游山西村 板书设计 横看成岭 题西林壁 侧看成峰 远近高低各不相同 不识真面目 身在此山中
