1、义务教育教科书 英语（PEP） （三年级起点） 五年级下册 Unit 1 My day（教学设计）（教学设计） A Lets talk & Lets try 一、一、教学内容教学内容 感知 Lets try, 理解 Lets talk 情境及所包含的文化内涵。 二、二、教学目标教学目标 1.语言知识目标： A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型 When do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock。 B. 能够利用参考词汇 finish class, go back to, classes st
2、art 就学校课程 安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解 start，finish 和 go back to 的意思，并能正确发音。 2.语言技能目标： A.能够在情景中运用句型 When do you？Weatoclock 询问并回 答某人的日常作息与安排。 B.能够按照正确的语音，语调，意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.学习策略目标： A.思维导图记忆和小组合作完成学习任务。 B.积极用所学语言进行互动交流。 4.情感态度目标： A.能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的 应答。 B.能够合理的安排日常学习和活动。 C.能够了解各种职业有不同的作息时间。
3、 5.文化意识目标： 能够了解不同国家人们的作息时间可能不同,不同职业的人作息时间 也会有所不同。 三、教学重难点三、教学重难点 1.教学重点：运用句型 When do you？Weatoclock.询问并回答 某人的日常作息与安排。 2.难点是能在模拟的情境中运用句型 When do you？Weat oclock.进行交际，并使对话达到 meaningful, interesting, interactive 和 natural 的特点。 四、教学方法及教具四、教学方法及教具 情境教学法，交际法，合作教学法 PPT 课件， 人物头饰，竞争机制图 五、五、教学过程教学过程 Step 1. G
4、reetings (设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。让学生们感知我这位 新教师的热情与风格） Step 2. Review and lead in (设计意图： 在动感的氛围里复习时间表达并初步感知新知 When？ At的问答） Step 3. Presentation 1.Know about foreign friend Martins day. 2.Know about Pedros day. Lets tryListen and answerListen and repeatRole playRetell (设计意图：对比教师我的一天，德国朋友 Martin 的一天及课文主人
5、公 Pedro 的一天来了解不同国家的人有不同的作息， 并教育学生要有 合理的作息） Step 4. Practice Ask, write and say.& Make a report（My day） (设计意图：让学生运用重要句型 When do you？ AT及衔接词 Usually, often, then 灵活的问答学生自己的一天， 并能以篇章的形式陈 述出自己的一天） Step 5. Extension 1.Role play (设计意图：让学生带入不同职业初步感知不同职业的不同作息） 2.Know about the timetables of different people
6、 from all works of life. (设计意图：让学生观看真实生活中一些特殊职业人的作息） Step 6. Homework 1. Listen and read the dialogue fluently. 2. Do a survey about timetables of different people from all works of life. Step 7. Summary (再次前后呼应的询问学生此刻我们下课的时间，巧 妙的运用了本课重点句型 When do you finish class in the morning? We finish class atoclock)
