1、1、古诗词三首、古诗词三首 清平乐清平乐 村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 部编版语文四年级下册 复习学习古诗词的方法：复习学习古诗词的方法： 第一步：知诗人第一步：知诗人 第二步：第二步：解诗题解诗题 第三步：明诗意第三步：明诗意 第四步：悟诗情第四步：悟诗情 清平乐清平乐 村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 yu 【 知诗人知诗人】 辛弃疾辛弃疾，（，（1140114012071207）南宋词）南宋词 人，字幼安，号稼轩，历城（今山东人，字幼安，号稼轩，历城（今山东 济南）人。与苏轼合称“苏辛”。济南）人。与苏轼合称“苏辛”。 主要作品：主要作品：破阵子破阵子 为陈同甫赋为陈同甫赋 壮词以寄之壮词以
2、寄之西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中 菩萨蛮菩萨蛮 书江西造口壁书江西造口壁等。等。 听朗读，把握朗读节奏。把不认识的字词听朗读，把握朗读节奏。把不认识的字词 多读几遍。多读几遍。 清平乐清平乐 村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐茅檐/ /低小，溪上低小，溪上/ /青青草。醉里青青草。醉里/ /吴音吴音/ / 相媚好，白发相媚好，白发/ /谁家谁家/ /翁媪。大儿翁媪。大儿/ /锄豆锄豆/ /溪东，溪东， 中儿中儿/ /正织正织/ /鸡笼。最喜鸡笼。最喜/ /小儿小儿/ /亡赖，溪头亡赖，溪头/ /卧卧 剥剥/ /莲蓬。莲蓬。 【解诗题解诗题】 本课本课清平乐清平乐 村居村居这个题目这个
3、题目 怎么跟其他两首诗不同？怎么跟其他两首诗不同？ 因为这是一首词，因为这是一首词，“清平乐清平乐”是是 词牌名，词牌名，“村居村居”是词题。很多词是词题。很多词 的题目，都由词牌名和词题两部分的题目，都由词牌名和词题两部分 组成，用间隔号隔开，如苏轼的组成，用间隔号隔开，如苏轼的 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古。 【明诗意明诗意】 茅檐低小，溪上青青草。醉里茅檐低小，溪上青青草。醉里吴吴 音音相媚好相媚好，白发谁家，白发谁家翁媪翁媪？ 吴音：吴音：本词所写地：饶州，古代属本词所写地：饶州，古代属 于吴地，所以称当地的方言为于吴地，所以称当地的方言为“吴吴 音音” 翁媪：翁媪：老翁、老妇。老翁
4、、老妇。 精神的愉悦 上阙诗意：上阙诗意：茅草屋又低又茅草屋又低又 小，小溪边上长满了青青的草小，小溪边上长满了青青的草 。听见茅屋里有人带着醉意，。听见茅屋里有人带着醉意， 用柔媚的具有南方口音的话语用柔媚的具有南方口音的话语 在互相逗趣、取乐，是谁呢？在互相逗趣、取乐，是谁呢？ 原来是一对白发老夫妻。原来是一对白发老夫妻。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡大儿锄豆溪东，中儿正织鸡 笼。最喜小儿笼。最喜小儿亡赖亡赖，溪头卧剥，溪头卧剥 莲蓬。莲蓬。 亡赖：亡赖：同同“无赖无赖”，这里指顽皮，这里指顽皮 、淘气、淘气, ,“亡亡”这里读这里读“ww” 下阙诗意：下阙诗意：（老夫妻的）大（老夫妻的）大
5、儿子在小溪的东面锄豆田里的儿子在小溪的东面锄豆田里的 杂草，杂草， 二儿子正在编织鸡笼。二儿子正在编织鸡笼。 可爱调皮的小儿子最讨人喜可爱调皮的小儿子最讨人喜 欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。 这首词写了几个孩子？他们分这首词写了几个孩子？他们分 别在做什么？别在做什么？ 这首词写了三个孩子，大儿这首词写了三个孩子，大儿 子锄草，子锄草， 二儿子编织鸡笼，二儿子编织鸡笼， 三儿子剥莲蓬。三儿子剥莲蓬。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头最喜小儿亡赖，溪头卧卧剥莲蓬。剥莲蓬。 “卧”“卧” 是什么意思？是趴着、躺是什么意思？是趴着、躺
6、 着。作者为什么不用趴着、躺着呢？着。作者为什么不用趴着、躺着呢？ 为什么要用卧呢？为什么要用卧呢？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头最喜小儿亡赖，溪头卧卧剥莲蓬。剥莲蓬。 “卧卧”在这首词中有怎样的表达效果在这首词中有怎样的表达效果 ？ “卧卧”字不仅是字不仅是“躺着，趴着躺着，趴着”的意思，的意思， 更是全词的点睛之笔。写出了小儿天真、活更是全词的点睛之笔。写出了小儿天真、活 泼、顽皮的样子，为这幅乡村图增添了更为泼、顽皮的样子，为这幅乡村图增添了更为 祥和和温馨的气氛，使这首词霎时有了生机祥和和温馨的气氛，使这首词霎时有了生机 ，有了光彩。，有
7、了光彩。 【板书设计板书设计】 清清 平平 乐乐 村村 居居 环境环境 茅檐茅檐 低小低小 溪上溪上 青草青草 乡村之美乡村之美 人物人物 翁媪翁媪相媚好相媚好 大儿大儿锄豆锄豆 中儿中儿织鸡笼织鸡笼 小儿小儿卧剥莲蓬卧剥莲蓬 人情人情 之美之美 无生无生 忧活忧活 无之无之 虑趣虑趣 【悟诗情悟诗情】 清平乐清平乐 村居村居 以简练的笔触勾画出一幅优以简练的笔触勾画出一幅优 美的田园风景图，描绘出一家五美的田园风景图，描绘出一家五 口各具情态的形象，借此表现了口各具情态的形象，借此表现了 人情之美和生活之趣。人情之美和生活之趣。表达了作表达了作 者对幸福和谐、安居乐业的乡村者对幸福和谐、安居乐业的乡村 生活的欣赏和赞美之情。生活的欣赏和赞美之情。 谢谢 谢谢
