1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 5 5 月月 2 28 8 日日 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 四年级下册四年级下册 教材版本教材版本 部编版人教版部编版人教版 课题名称课题名称 第一单元第一单元 1 1宿新市徐公店宿新市徐公店 难点名称难点名称 初步理解此首古诗的诗意，体会作者对乡村生活的喜爱之情初步理解此首古诗的诗意，体会作者对乡村生活的喜爱之情 难点分析难点分析 从知识角度分析为什 么难 体会诗的意境，领悟诗人的感情 从学生角度分析为什 么难 想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，激发学生热爱春天、热爱生活的情 感。 难点难点 教学方法教学方法 1. 通过情境诵读和
2、想象，体会作者的感情 2、通过讨论及问题探究，激发学生爱春天爱生活的情感 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1、以前我们学过哪些描写春天的古诗？哪位小朋友记性好， 能来背一背。 ( 咏柳 绝 句 春晓)这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃，今天，让我们再学习一首有 关描写春天的古诗宿新市徐公店 。 2、学生自由朗读诗歌，能否体会到自然景物也特别有趣 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 3 3、理解诗句。理解诗句。 “篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴”描写了什么? 篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴:树荫。 稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫
3、。 “儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描写了什么? 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。 你们读了以后有什么感觉? 感觉非常有趣 这首诗表达了作者怎样的思想感情? 这首诗表达了作者对儿童的喜爱之情,对乡村美景和田园生活的热爱之情。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 4、依次请三位小朋友分别表演“捉黄蝶”。(估计分别有表演“走”着追黄蝶和 “跑”着追黄蝶的。) 诗句“急走追黄蝶”， 表演时到底是应该“走”着追还是“跑”着追？(学生争论)碰到 这样难以确定意思的字， 我们有什么好办法？(查新华字典)每位同学动手查字典， 确定诗句 中“走”的意思。 小结小结 这首诗表达了作者对儿童的喜爱之情,对乡村美景和田园生活的热爱之情。 这首诗朗读时注意什么？ 注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃 的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读出失望的心情。
