四年级语文下册教案-1、古诗词三首《清平乐·村居》人教部编版.doc

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1、1 1 古诗古诗词词三首教学设计三首教学设计 【教学目标】【教学目标】 1.会认本课 6 个生字,会写 14 个生字。 2.学习作者用动静结合的方法写景抒情。 3.能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文。 4.抓住关键词,理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。 5.借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境使学生从中受到美的熏陶。 【教学重点教学重点】 1.能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文。 2.学习作者用动静结合的方法写景抒情。 3.借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境使学生从中受到美的熏陶。 【教学难点教学难点】 抓住关键词,理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。 【课时安排课

2、时安排】 3 课时 【教学过程教学过程】 第三课时第三课时 一、激趣导入一、激趣导入 1.观察图片 2.走近作者:辛弃疾(1140 年 5 月 28 日1207 年 10 月 3 日)原字坦夫,后改 字幼安,号稼轩,南宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏 辛” ,与李清照并称“济南二安” 。 主要作品: 青玉案元夕 菩萨蛮书江西造口壁 永遇乐京口北固亭怀 古等。 二、出示学习目标二、出示学习目标 1.会认本课 2 个生字,会写 5 个生字。(重点) 2.能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文。(重点) 3.借助朗读、 想象、 表演感悟词中田园生活的意境使学生从中受到美的熏陶。

3、(重 点) 三、初读感知三、初读感知 1.自读提示:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多 读几遍。 2.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 3.出示我会认,指导学生识记生字。 4.出示多音字,指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。教师指导重点字的写法: 茅:矛字上边横撇要扁小、末端有一点,下边的横要长,竖钩的竖稍有弧度。 檐:左窄右宽,詹字要紧凑,厂字竖撇要长、下边的八字要小,言字上横最长。 翁:公字要扁、撇和捺分开,羽字稍宽、右边习字的折竖稍长、行笔有力。 赖:束字要窄、口字要扁、居中、下边撇长点

4、要小,贝字的撇行笔要轻点有力。 剥:扁框上边两横要短、下横要长,下边与水字不同、竖钩左右四笔要紧凑。 四、四、品读释疑品读释疑 1.清平乐村居 【清】辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬 。 诗意:草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言, 听起来温柔又美好,那满头白发的老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草, 二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘 下的莲蓬。 2.你如何理解这首词的题目? 这是一首宋词, “清平乐”本来是一种音乐歌曲,后来才用做词牌,是

5、词牌名, “村居”才是这首词的题目,意思是“农村闲居的人家” 。 3.前两句诗词描绘了哪些景物,有何特点? 诗人开篇用白描手法,勾出“茅檐” “溪上” “青草” ,只淡淡几笔便形象地描画 出江南农村的特色,为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆,他 们讲话的声音带着吴音,愈加显得温柔、有趣,可以看出老年人生活的安详。从“媚 好”看出他们生活的愉快。 4.后两句刻画了哪些人物?重点刻画了谁?“喜”和“卧”用得好不好,为什 么? 刻画了锄豆的大儿子,编鸡笼的二儿子,剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。 “喜”字不单解,作“喜欢” ,它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气,为这 幅乡村图

6、增添了更为样和更为温馨的气氛,使它霎时有了生机,有了光彩。“卧” 字使用最妙,它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮可爱的劲和盘托出, 从而使人物形象鲜明,意境耐人寻味。 5.拓展提升 以宿新市徐公店和清平乐村居为例,说一说诗和词的区别。 一、时间上: 词,是我国古代诗歌的一种。它始于梁代,形成于唐代而极盛于 宋代。诗从诗经开始就有。二、题目方面:诗是自由取题目的,词必须有词牌 名。三、词最主要的特性是音乐性。四、形式方面:诗句式整齐划一,而词又叫长 短句,五、风格意境方面:诗比较庄重,而词比较妩媚。 6.这三首诗表达了诗人怎样的思想感情? 三首诗表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。 五、结构主旨五、结构主旨 1.课文结构 出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。 2.课文主旨 清平乐村居描绘了农村一个五口之家的生活画面,表现人情之美和生活 之趣,表达出作者对农村宁静安逸生活的向往。 3.课堂小结 我们通过朗读、指读,读熟了古诗,掌握了字音,学习了本课生字,并结合注 释、搜集的资料理解了诗意,感受到诗人对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向 往。 六、课堂拓展六、课堂拓展 推荐阅读:四时田园杂兴(一) 板书设计:板书设计:

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