1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 20202020 年年 8 8 月月 2525 日日 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 四年级下册四年级下册 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第一单元第一课宿新市徐公店 难点名称难点名称 初步了解诗意，并体会作者所表达的感情初步了解诗意，并体会作者所表达的感情 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 在诗中，作者运用的动静结合的手法，写出了孩子们追黄蝶的情景，在理解诗人 所表达的情感时，难度有些大。 从学生角度分析为 什么难 从学生角度出发，学生认为作者只是单单的在写儿童们在快乐的追黄碟。 难点教学方法难点教学方
2、法 1. 通过抓住关键词：儿童、黄蝶，来理解诗中所表达的情感。 2.通过课前导入来进行铺垫。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 同学们，我们来观察这两幅图片。你想要用什么词语来形容文中的美景呢？是不是可以想到用春暖花同学们，我们来观察这两幅图片。你想要用什么词语来形容文中的美景呢？是不是可以想到用春暖花 开，春回大地等词语来形容文中的美景？是的，今天我们所学的古诗就是与美景有关，让我们一起走开，春回大地等词语来形容文中的美景？是的，今天我们所学的古诗就是与美景有关，让我们一起走 进宿新市徐公店。进宿新市徐公店。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 同学们根据注释和图片，我们
3、来理解诗意，先看图片，路两旁有一些稀稀疏疏的篱笆，一条小路通向同学们根据注释和图片，我们来理解诗意，先看图片，路两旁有一些稀稀疏疏的篱笆，一条小路通向 远方树头的新绿叶还没有形成树荫。这一系列的描写就属于静态描写。远方树头的新绿叶还没有形成树荫。这一系列的描写就属于静态描写。 我们再来看后两句，儿童急走我们再来看后两句，儿童急走 追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童们急着跑着去追黄追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童们急着跑着去追黄蝶，黄蝶飞入菜花当中再也找不到了。那么我们从蝶，黄蝶飞入菜花当中再也找不到了。那么我们从 这个“急”和“追”当中可以发现孩子们的心情怎么样呀？是的，孩子们的心情应该是非常急切又高这
4、个“急”和“追”当中可以发现孩子们的心情怎么样呀？是的，孩子们的心情应该是非常急切又高 兴又好奇。那么同学们再来思考一下，为什么说黄碟飞入到菜花当中就再也找不到了呢？是的，因为兴又好奇。那么同学们再来思考一下，为什么说黄碟飞入到菜花当中就再也找不到了呢？是的，因为 黄碟是黄色的，而菜花也是黄色的，他们的颜色非常相似，所以无法辨认的黄碟无法再去寻找。那么黄碟是黄色的，而菜花也是黄色的，他们的颜色非常相似，所以无法辨认的黄碟无法再去寻找。那么 我们可以抓住这几个关键词如：我们可以抓住这几个关键词如： 儿童，黄碟，菜花，来体会作者所表达的情感。在古诗中作者看到孩儿童，黄碟，菜花，来体会作者所表达的情
5、感。在古诗中作者看到孩 子们高兴的追黄蝶，此时此刻他的心情又是怎样的呢？是的，此时此刻他的心情也是非常开心的。那子们高兴的追黄蝶，此时此刻他的心情又是怎样的呢？是的，此时此刻他的心情也是非常开心的。那 么由此我们就可以知道，这首么由此我们就可以知道，这首诗表达了作者对田园风光的赞美，以及对儿童的什么喜爱。诗表达了作者对田园风光的赞美，以及对儿童的什么喜爱。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 在课堂练习中，我主要设计了给难读的字，选择正确的读音。还设计了形近字组吃完。对于本堂课的在课堂练习中，我主要设计了给难读的字，选择正确的读音。还设计了形近字组吃完。对于本堂课的 难点，我是给同学们布置了一项作业，用自己的话给家长同学讲一讲这个故事，这就是难点的巩固练难点，我是给同学们布置了一项作业，用自己的话给家长同学讲一讲这个故事，这就是难点的巩固练 习。习。 小结小结 这首诗从不同角度展现了春天的勃勃生机和美丽，运用了动静结合的手法，洋溢着浓浓的乡村生活情这首诗从不同角度展现了春天的勃勃生机和美丽，运用了动静结合的手法，洋溢着浓浓的乡村生活情 趣，渗透着世人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情趣，渗透着世人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情
