1、清平乐村居教学设计 教学目标: 1.学会本课 3 个生字,正确、流利、有感情地朗读并背诵全词。 2.通过朗读、借助注释,了解词意,想象词中描绘的情景和农家人的生活情 态。 3.感受词中田园生活的情景,体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。 教学重点: 通过朗读、借助注释,感知词意。边读边想象词中描绘的情景和农家人的生 活情态。 教学难点: 感受词中田园生活的情景,体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。 教学准备: 1. 制作多媒体课件。 2.课前搜集辛弃疾的相关资料。 教学方法:讲授法 课型:新授课 课时安排:1 课时 教学过程: 一、 解题导入 1.我们已经学习古诗词三首中两首充满童真童
2、趣的古诗,一起背诵 牧童舟过安仁)今天这节课我们学习其中一首词清平乐村 居。(板书:清平乐村居) 2 词的标题一般分为两部分:“清平乐”是词牌名,(正音:清平乐“yu”)。 “村居” 是这首词的题目,词一般分上阙和下阙两部分。 3 简介作者。让我们走进清平乐村居。 二、新授 1 出示:清平乐村居 2.师范读,读出停顿朗读时,上、下阙之间要停顿,正音。 (1) 翁媪:强调读音。 (2)剥:表示把东西的皮去掉,念 bo。 (3)亡赖:同“无赖”,“亡”读作 w。 3.读出节奏,学生齐读。 4 感悟词境 (1).“茅檐低小,溪上青青草。”(指导朗读:体会茅屋低小,读出低小, 声音压低。感悟“青青草的
3、美”。 (2).“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。”(指导朗读:吴音是什么意思? 播放音频,感知吴音。含着醉意的吴音又是怎样?是谁在对谁说?会说些什么? 引导学生借助注释,想像画面;借助插图,体会词意,体会“翁媪”之间的 “相媚好”。) 过渡:你看,翁媪醉意微醺地向窗外望去,他们看到了什么样的画面? (3)“大儿锄豆溪东” “中儿正织鸡笼”(出示词句)大儿在做什么?挥汗 中儿在做什么?你能从中感受到什么? 过渡:老两口最喜欢的是? 5“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”(出示词句)(指导朗读:为什么最喜欢小 儿子?引出并解释“亡赖”。从哪个字看出他的“亡赖”?引出“卧”“卧” 什么意思? 指导朗读,读出小儿的调皮、可爱。 6 出示:溪上青青草、大儿锄豆溪东、溪头卧剥莲蓬这小溪简直就是这幅村居 图的“点睛”处,因为有了这溪水,所有的画面才和谐地连接在一起,构成了 一幅完美的村居图。 三小结:一家五口,其乐融融,这真是幸福美满、温馨和谐的一家人!让我们 齐读,感受这和谐快乐的村居人家!是呀,你们陶醉了、老师陶醉了,还有谁 醉了?) 四板书设计 清平乐。村居 茅檐 溪水 青青草 景美 翁媪 吴音 相媚好 人美 五、作业设置: 1.将本词改写为一个小故事。