1、1 Unit 4 Can you write in English? Section A 一、学情分析 1.学习链接 (1)词汇:在四年级上册第 12 单元已学习过一些关于动作的单词或短 语,如 jump high, run fast, swim fast,fly high,在三年级上 册第 5 单元已学习过动词 sing. (2)句型:在四年级上册第 12 单元和本册第 3 单元中分别学习过句型 “can”和“What can you see? I can see”为本单 元进一步学习表达打下了基础。 2.话题解读 最本单元话题为能力(Ability)。本单元所出现的动作类单词, 紧密结合句
2、型。 在教学中教师可创设多种情境,如 “问答接龙”“Lets chant” “特张展示”等,让学生运用本单元的词汇和句型来询问并回 答能否做某事。 二、教学目标 (一)语言目标 1.词汇:能听懂、 会说、 会读新单词 read, write, sing, dance, draw, busy 2.句型:能用“ Can you?”询问他人能否做某事,能用“Yes, I can./No,I cant.”对该询问进行回答. (二)应用目标 1.能通过对个人能力的提问和描述,获取他人信息。 2 2.能听懂、会说 Part A 部分的对话。 三、教学重、难点 1.重点：听懂、会说、会读新单词 read,
3、write, sing, dance, draw, busy，并能用“Can you?”询问他人能否做某事,能用“Yes, I can./No,I cant.”对该询问进行回答. 2.难点 (1) write 的发音。w 不发音,要提醒学生注意这一语音现象。 (2) draw 的发音。/dr/的发音，要引导学生观察口形，仔细模仿。 四、教学准备 单词卡片,配合 Chan 部分的鼓点音乐,VCD 视频，PPT 五、教学过程 Step 1 Warm-up 1.Greetings. 2.Game: What can you see? PPT 快速出示一组动作类单词或词组以及第三单元所学的单词, 让学
4、生以最快的速读出,并对动词做出相应的动作。 设计意图“ What can you see?”是上一个单元的核心句型,通 过以此句命名的游戏,复习句型的同时可唤醒学生对 can 这关键词的 理解和对学习过的动词的记忆,配以动作和反应速度的比赛,能充分 调动学生的参与热情。 Step 2 Presentation 1.旧单词+新句型 3 (1)通过熟知的动作类“旧单词”引出新句型“ Can you.?”温故 而知新,降低难度。在上一环节复习到最后一个单词 sing 时,教师顺 势引出新的句型。 T: Can you sing? (板书) (预测:一般疑问句的语调为升调,四年级学生对语调的感觉不明
5、显,教师可以在大加上一个升调符号“”.) T: Can you sing in English? S：Yes./ No. 教师引导学生用完整的形式回答,并板书:Yes,I can./No,I cant. 设计意图将新的知识点融入到学生熟知的内容中进行教学,“温故 而知新”可以帮助学生扫除接触新知的畏难情绪,降低教学难度。 2.New words （1）用自然拼读法教授新词 write，read, draw, paint, dance. （2）Watch the video， and read after the video. （3）Lets check （4）Lets Guess: Guess
6、ing game 游戏: What can he/she do? (游戏规则:孩子们的身体动作被遮挡,只露出头部，学生自主选择其 中的人物,猜测其展示的特长是什么。) 如下图： 4 图 1 图 2 例如: S: What can he do? T: Look at the picture, lets try to guess.( 呈 现图一） S: He can paint. (预测:因为答案正是本课将学习的单词,学生若猜不出,就由教师 在适当的时候点击链接揭晓答案,进而教学新词；如果学生猜中了, 教师可以很欣喜地说“Bingo!”营造一种神秘、激动的探索氛围。) 3.综合操练: Lets c
7、hant Dance,dance, can you dance? Yes, yes, yes, I can. Sing, sing, can you sing? No no, no, I cant. Draw, draw, can you draw? Yes, yes, yes, I can. Paint, paint, can you paint? No no, no, I cant. 4.The dialogue. 课文学习:分步骤,循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步: Listen and watch 打开书,听音,观看 VCD,了解课文大概内容。 第二步: Listen and repeat. 5 打开书， 听音,跟读。 引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调。 第三步：Role play. Step3 Practice 1. Group work 小组合作学习，操练所学对话。 2.Show time：特长展示会。 设计意图组织学生开展班级特长展示会,既可以引导学生在情境 中、在游戏中巩固新的知识，又可以增强学习的趣味性，调动学生的 积极性，让学生在活跃、和谐的课堂环境中掌握知识。 Step4 Homework 1.听课文录音,熟读 A 部分。 2.自制表格，调查班上同学的特长。 6
