1、Unit3 What can you see?第第 一课时一课时 一、一、 教学版本及课题教学版本及课题 湘少版小学英语四年级下册 Unit3 What can you see? 二、教学背景二、教学背景 新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导 体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生 的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主 动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，从而具有 以听说能力为主的初步交际能力。 三、学情分析：三、学情分析： 本课的教学对象是四年级的学生， 他们经过一年半的英语学习，
2、已初步掌握了 一些基本英语知识，在听说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也 有了一些积累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交 际，在实践中提高自己的英语水平。因此，我通过丰富多彩的教学活动吸引 学生，激发他们的兴趣，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。 四、教学内容四、教学内容 1. 能听、说、认读本课的新单词：sea, boat, lake, river, mountain; 2. 能用句型“What can you see? I can see.”谈论自己所看到的自然景物。 五、教学方法五、教学方法 任务型语言教学法、歌曲编唱教学法、小组合作学习法 六、教
3、学目标六、教学目标 1. 知识目标：知识目标： 能听、说、认读本课的新单词：sea, boat, lake, river, mountain; 能用句型“What can you see? I can see.”谈论自己的所看到的自然景物。 2. 技能目标：技能目标： 通过丰富的课堂活动，引导学生积极参与、交流实践，提高学生的语言表达 能力和合作学习能力。 3. 情感目标：情感目标： 通过活动、游戏及真实的语言环境，学生敢于、乐于、善于开口讲英语，向 学生渗透“热爱和保护大自然”的美好情感。 七、教学重难点七、教学重难点 1. 能听、说、认读本课的新单词：sea, boat, lake, ri
4、ver, mountain; 2. 能用句型“What can you see? I can see.”谈论自己的所看到的事物。 八、教学环境和教学资源准备八、教学环境和教学资源准备 教学环境为多媒体教室教学。 教学资源准备包括 PPT 课件、单词卡片等。 九、教学过程九、教学过程 Teaching procedures(教学过程教学过程) Steps （步骤）（步骤） Teachers action （教师活动）（教师活动） Students action （学生活动）（学生活动） Designing ideas （设计意图）（设计意图） Step1 热身热身 引入引入 Warming up
5、 1.Greetings. 向学生问好。 2.Make and sing the song. 编唱歌曲。 3. Make a situation, lead-in new lesson. 1. 向老师问好。 2. 跟着熟悉的旋律 演唱歌曲。 1. 师生相互问候， 拉近与学 生间的距离， 引导学生进 行角色的转变， 走进英语 世界。 2. 歌曲的演唱为接下来的 句型学习作好了有效铺 垫。 Step2 出示出示 目标目标 Show the learning aims 出示本堂课的学习目标。 朗读学习目标。 让学生明白当堂课的学习内 容，并带着目标展开当堂课 的学习。 Step3 趣味趣味 操练操练
6、 Presentation and Practice 1. Ask students through the micro-class to self-study. (让学生跟随微课视频自主 学习。) 2. Test Students self-study. 3. Game-Loud and low voice （大小声练习） 4. Game-Jumping frog（青蛙 跳） 5. Lets practice(Look and say): -What can you see? - I can see 6. Make and sing the song “What can you see?”t
7、ogether. 1. 学生跟随微课视 频自主学习。 2. 检测学生的自学 情况。 3&4 根据游戏规则， 快速做出反应。 5. 根据图片的闪现， 进行目标语言的 操练。 6. 和老师一起编唱 歌曲。 通过单词和句型的学习、英 语游戏的开展，既能激发学 生的学习兴趣，又能训练学 生对所学词组的反应能力， 从而让学生更好的掌握本课 目标语言的运用。 把所学单词和句型编成歌曲 来演唱，既能增强学习的趣 味性，又能快速识记所学知 识。 Step4 巩固巩固 拓展拓展 Consolidation & Expansion 1. Group work（小组合作） 小组合作，问答练习，用接 龙的方式操练句型
8、： -What can you see? - I can see 2. Assessment 3. Homework 了解家庭成员的兴趣爱好， 并列出一份清单。 1. 分组合作，用接龙 的方式互相询问彼此 能看到的事物，并上 台展示。 2.享受着收获的乐趣。 用小组合作学习交流的形 式，既训练了学生的口语， 又培养了学生的合作精神， 增强了学生的竞争意识。 作业的布置是把课堂知识延 伸到课外，鼓励学生把知识 的学习变成知识的运用。 Step5 德育德育 教育教育 Moral EducationMoral Education Nature is so beautiful,we should lo
9、ve and protect our nature.（大自然是如此的美丽，我们应该热爱并 保护大自然。 ） 这部分是对本课的总结，既 升华了主题，又渗透了德育 教育。 Design on the blackboar d（板书）（板书） Unit 3 What can you see? -What can you see? -I can see 十、教学反思十、教学反思 通过本课的学习，学生们学会了用句型“-What can you see?- I can see”谈论自 己所看到的事物。 课堂教学中，不论是新知的呈现，还是活动的设计，都是以激发学生的学习兴 趣为出发点，引导学生体验参与，相互协作，实践提高，学生在合作中相互帮助， 共同进步，逐步形成了交际能力和合作意识。在课堂教学中尤其注重发挥学生的主 体作用，注重建立一种互动的、和谐的、教学相长的师生关系。学生在小组合作交 流中提高了语言的表达能力，在歌曲演唱中享受了英语学习的乐趣。 整堂英语课，学生兴趣盎然，充满活力，得到了全面、主动的发展。轻松愉悦 的课堂气氛，让孩子们领略到了英语学习的快乐。 当然，在今后的教学中，我仍需不断提高自己的教学水平，改善教学方法，不 断总结、创新和反思，只有这样才能精益求精，取得更大的进步。
