1、I come from China 教学设计 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 China、Canada、the UK、France、 Australia 、the USA； 2、能听懂、会说句型“I come from.”，并能运用所 学句型进行简单交流。 二、教学重点及难点 重点：能准确认读单词 China、Canada、the UK、France、 Australia 、the USA； 难点：能熟练地运用句型“I come from.”进行简单交 流。 三、教学准备 单词卡片、人名卡片、课件 四、教学过程 Step1 Warming up 1、 师生问候。 2、 欣赏短片。（通过欣
2、赏短片，激发学生学习兴趣） Step 2 Presentation and drill 一、 单词教学 T: Do you like travel? Today I will take all of you to have a trip. Now, Lets begin. 1、 展示天安门的图片，让同学们说出天安门所在的位置，在 哪个国家。问：Where is it?引导同学们说出“China”， 同时展示单词卡片教读单词 China，通过领读、正音、齐 读课、男女生分读等方式进行朗读。 2、 展示加拿大标志性的建筑，向学生提问：Where is it?引 导同学们说出“Canada” 同时展
3、示单词卡片教读单词 Canada，通过领读、正音、齐读课、小组分读等方式进行 朗读。通过大小声游戏，操练单词。 3、 展示英国标志性的建筑，向学生提问：Where is it?引导 同学们说出“the UK” 同时展示单词卡片教读单词 the UK，通过领读、点名、齐读等方式进行朗读。通过小侦探 游戏，操练单词。 4、 展示法国标志性的建筑埃菲尔铁塔，向学生提问：Where is it?引导同学们说出“France” 同时展示单词卡片教 读单词 France，通过领读、分组读、男女生分读等方式进 行朗读。通过小侦探游戏，操练单词。 5、 展示澳大利亚标志性的建筑悉尼歌剧院，向学生提问： Whe
4、re is it?引导同学们说出“Australia” 同时展示单 词卡片教读单词 Australia，通过领读、分组读、男女生 分读等方式进行朗读。通过大小声游戏，操练单词。 6、 展示美国标志性建筑，向学生提问：Where is it?引导同 学们说出“the USA” 同时展示单词卡片教读单词 the USA，通过领读、点名读、男女生分读等方式进行朗读。 7、 老师带读所学国家单词，学生跟读。通过展示世界地图找 国家的位置再次认读单词。 二、 句型教学 1、 展示中国地图。 T: We live in China, We are Chinese. So we can say: I com
5、e from China.(我来自中国。)引出句型：I come from （我来自.） 2、 板书并带读句子，I come from China，通过齐读，点名 读等方式让学生练读句子。 3、依次用其他国家的国旗引导学生说出下列句型，并请同学练 读句子。 句型：I come from +(国家名称) 我来自 + （国家名称） Step 3 Practice 1、 听音，找出录音中有几个国家、几个小朋友，请几个同学 上台帮小朋友找到他们的国家，将他们的名字和国家放在 一起。（锻炼同学们听和理解的能力） 2、 小演员。角色扮演(Anne、Elise、Leon、Amily、Alex、 Mingming)请六个同学上台表演,运用下列句型。 Hello! My name is,Im (年龄),I come from （国家），I like（兴趣爱好） 3、 介绍自己。（名字、年龄、国家） Step 4 Consolidation 1、小结。 2、作业。 三、板书设计 I come from China. China、Canada、the UK、France、Australia 、the USA； I come from China. Anne、Elise、Leon、Amily、Alex、Mingming
