1、1 开心开心英语英语三年级英语上册三年级英语上册 Unit 5 Clothes Story 部分部分 尊敬的各位评委老师： 你们好， 今天我说课的课题是开心英语三年级英语上册 Unit 5 Clothes Story 部分,是本课的第三课时，下面，我从以下几方面说说我这堂课的预 设。 一、教材分析一、教材分析 Unit 5 整个单元都是围绕表达日常生活用品位置的话题而展开的， 这 样的一个话题与学生的日常生活息息相关， 所以它既有助于提高学生的学 习兴趣，又有利于提高学生的口语交际能力。本课时的重点句型结构： Wheres.?/ Where are.? 以及其答句：Its./Theyre.，要
2、求学生能根 据名词的单/复数进行变换使用 be 动词。开心英语三年级上册已要求学生 对 be 动词要有最基本的掌握，如根据人称进行变换等，而三年级下册的 教学目标之一是对 be 动词的进一步掌握和运用,是对上册的拓展和延伸， 这对于学生在今后整个小学阶段的语法知识掌握起到很好的铺垫作用。 另 外， 因为在第一课时和第二课时学生已经掌握方位词 in/on/under/between， 和相关的单复数名词，以及询问位置、回答方位的句型，所以本课时主要 通过创设有趣的故事情境让学生灵活运用方位介词短语进行询问和回答。 二、教学目标二、教学目标 1 知识与能力 （1）熟练掌握并运用句型 ： “Wher
3、e is / are + 物品名称？” “Its/ Theyre +表示位置的介词短语” （2）掌握并运用惯用语：Open your book, please. （3）培养和提高学生的阅读能力，达到学以致用的目的。 2 过程与方法 利用课件中图片展开问答式练习， 通过模拟现实和呈现真实的房间物 品，用 on under in between 等介词进行问答描述。 3 情感价值 本节课的学习内容是关于房间中一些物品的位置问答， 通过看图介绍 和自我设计房间中的物品位置，提高和培养学生的审美观。 三、教学重难点三、教学重难点 2 （1） 教学重点： 能在自然情景下运用所学的单复数名词和句型询问物品
4、位置并 用表示位置的介词短语表达物品的方位。 （2）教学难点：be 动词的变换和使用。在不可数名词或可数名词单数时用 is, 可数名词复数用 are。 四、教法与学法四、教法与学法 教法：采用任务型教学法，情景教学法，理论与实践相结合。 学法：自主、合作、探索的学习方法，对知识反复应用，亲身体验学 习的乐趣。 五、教学过程五、教学过程 Step1 Review 游戏导入，激发学生的学习兴趣。 a. 游戏一：你做我猜，用手势表达方位，复习第一课时词汇和方位介词。 b. 游戏二：Where? Where? Where? 教师在课室明显位置放置物品单词图片，结 合教室的实际 Ask: Where i
5、s the skirt?(on) c. Where is the jacket?(in) d. Where are the pants?(next to) e. Where are the socks?(behind) f. 引导学生回答“Its/Theyre +表示位置的介词短语” ，复习句型框架。 通过联系实际，鼓励学生大胆用英语进行交流，提高学生的主动性。 Step2 Lead-in &Presentation 布置任务，呈现新知 a. 把 Gogo 的头像贴在老师的衣服，每个小组选出一名代表贴上 Tony 头像。 b. 老师给学生打招呼：呈现课文句子 Good morning, cla
6、ss. c. 老师出示问题“1. Wheres my book ? 3 2.Where are my pencils? 3.Where are my socks?” d. 播放课文视频，让同学们带着问题观看视频。 e. 请学生回答问题。 g. 把 be 动词和介词挖空，让学生看图填空。 f. 教师发出指令： Open your books, please. 再次播放视频, 逐句停顿进行模仿跟 读。 Step 3: Practice 创设情景，巩固新知 Role play 角色扮演，每组分角色（Gogo, Tony, teacher）进行上台表演，表现出 色的小组进行加分。 Step 4: Pr
7、oduction 拓展延伸，巩固新知 a. 小组为单位， 简笔画出房间摆设和日用品， 让学生以小组为单位创设新故事。 b. 从而达到巩固句型 Wheres./Wherere.? -Its./ Theyre., 以及训练学生根 据名词单复数变换 be 动词的目的。 c. 先利用课件展示事先绘制好的房间设计图，让学生体会美的感受，并出示问 答句型，然后要求学生完成并交上来（如果不能完成可留为课后作业） 。 d. 通过前面的学习及老师的提示，由易到难，由理想到现实，从而对知识达到 一个灵活运用的目的，让学生展现自我，表现自我，提高学习的信心。 Step5 课堂小结 我国著名教育学家陶行知先生说过： “好的先生不是教书不是教学生， 4 乃是教学生学。 ”本节课采用自立，合作的学习策略，利用多媒体课件， 不仅使学生进一步掌握方位词的用法，而且要达到用来交际的目的，也要 使学生养成整洁的生活习惯， 进一步培养学生的审美观和热爱家庭的思想 意识。 Step6 homework 读 Story 部分并与小组成员进行角色扮演 六、板书设计六、板书设计 Unit 5 Clothes on in under between Where is _ ? Its_ . Where are _? Theyre _ . is 可数名词单数 be 动词 are 可数名词复数（s）
