1、足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 齐读诗句，看看它们共同描绘的是什么内容齐读诗句，看看它们共同描绘的是什么内容 劳动劳动 芣苢芣苢 诗经诗经周南周南 一首劳动一首劳动的欢歌的欢歌 一、检查预习一、检查预习 诗经诗经, ,是中国古代诗歌开端是中国古代诗歌开端, ,我国最我国最 早的一部早的一部 , ,收录了从西周至春秋收录了从西周至春秋 时期的诗歌三百零五篇时期的诗歌三百零五篇, ,取其
2、整数称取其整数称 _。西汉时被尊为儒家经典。西汉时被尊为儒家经典, ,始始 称称诗经诗经, ,并沿用至今。所谓并沿用至今。所谓诗经诗经中中 的“六义”的“六义”, ,即是指“即是指“_”_”三种三种 诗歌形式与“诗歌形式与“_”_”三种表现手三种表现手 法。法。 赋、比、兴赋、比、兴 诗歌总集诗歌总集 诗三百诗三百 风、雅、颂风、雅、颂 芣苢 芣芣 苢苢 即即车前草车前草，多年生草本多年生草本，高高 20206060厘米厘米，全体光滑或稍有短全体光滑或稍有短 毛毛。根茎短而肥厚根茎短而肥厚，着生多数须根着生多数须根。 荒地或路旁常见荒地或路旁常见，分布几遍全国分布几遍全国。 嫩叶可食嫩叶可食，
3、有些地区用作饲料；全有些地区用作饲料；全 草与种子都可入药草与种子都可入药，能利尿能利尿、清热清热、 止咳止咳。 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 芣苢芣苢 芣苢之作，兴采之也，芣苢之作，兴采之也， 如后人之采菱则为采菱之诗，如后人之采菱则为采菱之诗， 采藕则为采藕之诗，以述一时采藕则为采藕之诗，以述一时 所采之兴尔，何它义哉！所采之兴尔，何它义哉！ 宋宋 郑樵诗辩妄郑樵诗辩妄 我们我们的祖先原始人的祖先原始人, ,原是连原是连 话也不会说的话也不会说的, ,为了共同劳
4、作为了共同劳作, ,必必 须发表意见须发表意见, ,才渐渐地练出复杂才渐渐地练出复杂 的声音来。假如那时大家抬木头的声音来。假如那时大家抬木头, , 都觉得吃力了都觉得吃力了, ,都想不到发表都想不到发表, ,其其 中有一个叫杭育杭育中有一个叫杭育杭育, ,那么那么, , 这就是创作。这就是创作。 鲁迅鲁迅 二、任务活动二、任务活动 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 任务活动一任务活动一 诵读全诗诵读全诗，感受音韵感受音韵 1 1. .边诵边读边诵边读，注意注意朗读节奏
5、朗读节奏。 芣芣 苢苢 采采采采 芣苢芣苢，薄言，薄言 采之。采采采之。采采 芣苢芣苢，薄言，薄言 有之。有之。 采采采采 芣苢芣苢，薄言，薄言 掇掇之。采采之。采采 芣苢芣苢，薄言，薄言 捋捋之。之。 采采采采 芣苢芣苢，薄言，薄言 袺袺之之。采采。采采 芣苢芣苢，薄言，薄言 襭襭之之。 / / / / / / / / / / / / 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文
6、氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 断竹，断竹， 续竹，续竹， 飞土，飞土， 逐肉。逐肉。 弹歌弹歌 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 芣芣 苢苢 采采芣苢 采之 有之 掇之 捋之 袺之 襭之 2 2、芣苢芣苢一诗在一诗在形式上形式上有什么鲜明的特点有什么鲜明的特点？ 有什么有什么艺术效果艺术效果？ ( (1 1) )这首
7、诗采用了这首诗采用了重章叠句重章叠句的形式的形式，全诗三章十全诗三章十 二句二句，只有动词只有动词(“(“采采”“”“有有”“”“掇掇”“”“捋捋” “袺袺”“”“襭襭”)”)是不断变化的是不断变化的，其余全是重叠其余全是重叠。 (2)(2)重章叠句，重章叠句，在不断重叠中，产生了在不断重叠中，产生了简单明快、简单明快、 往复回环的音乐感往复回环的音乐感。（使诗歌韵律舒缓。（使诗歌韵律舒缓, , 富有民富有民 歌情味。）歌情味。） 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新
8、教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 任务二任务二. .品味动词，还原场面品味动词，还原场面 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 芣芣 苢苢 繁盛的芣苢呀，采呀采呀繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来采起来。繁盛的芣苢呀，采。繁盛的芣苢呀，采 呀采呀呀采呀采得来采得来。 繁盛的芣苢呀，繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来一片一片摘下来。繁盛的芣苢呀，。繁盛的芣苢呀，一一 把一把捋下来。把一把捋下来。 繁盛
9、的芣苢呀，繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来提起衣襟兜起来。繁盛的芣苢呀，。繁盛的芣苢呀，掖掖 起衣襟兜回来。起衣襟兜回来。 芣苢芣苢六个动词的变化表现了六个动词的变化表现了什么什么？ 在在六个动词的变化中六个动词的变化中，又又生动地表现生动地表现 了越采越多直到满载而归的过程了越采越多直到满载而归的过程。诗中完诗中完 全没有写采全没有写采芣苢芣苢的人的人, ,令人读起来却能够明令人读起来却能够明 白地感受到她们白地感受到她们欢快欢快的心情的心情情绪就在情绪就在 诗歌的音乐节奏中传达出来诗歌的音乐节奏中传达出来。 这是一种什么手法？这是一种什么手法？ 赋：赋：直述其事直述其事 【新教材】6 芣苢文氏
10、外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 品味动词，还原场面品味动词，还原场面 字字 含义含义 综观这综观这6个字，我眼前个字，我眼前 浮现出这样的画面浮现出这样的画面 采采 采摘采摘 有有 掇掇 捋捋 袺袺 襭襭 获得获得 摘取摘取 从茎上成把地去下从茎上成把地去下 提起衣襟兜东西提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西
11、 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 面？ “田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若 远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。” 清清方玉润在方玉润在诗经原始诗经原始 终篇言乐，不出一乐字，读之自见其义。 元元吴师道吴师道 芣苢句式整齐，节奏明朗、轻快， 自然流露出劳动的喜悦;“采”“有”“掇” 等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动 的过程，富于诗情和画意。从一开始的采 摘，到最后的满载而归，表现出劳动者劳 动成果由少变多，充满了劳动
12、的欢欣，洋 溢着劳动的热情。 劳动的欢歌劳动的欢歌 三、拓展延伸三、拓展延伸 劳动之乐劳动之乐 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 采芣苢的劳动是快乐的采芣苢的劳动是快乐的, ,这种快乐这种快乐, ,来源来源 于于付出、收获付出、收获, ,更来源于更来源于对美好生活的追求与对美好生活的追求与 向往向往, ,这是推动
13、历史发展的原动力。这是推动历史发展的原动力。 即便即便岁月更迭、时空流转岁月更迭、时空流转, ,但每每读之我但每每读之我 们都从中获得情感的启迪和灵魂的力量们都从中获得情感的启迪和灵魂的力量, ,劳劳 动改造世界、劳动创造文明动改造世界、劳动创造文明, ,崇尚劳动、尊崇尚劳动、尊 重劳动、热爱劳动的传统美德重劳动、热爱劳动的传统美德, ,也应在传承中也应在传承中 焕发新的光彩。焕发新的光彩。 总结总结 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 作业作业 1、 用一个片段描述一下
14、你脑海当 中的“劳动之乐” （200字） 2、预习插秧歌，体会和芣 苢的不同之处。 1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。 2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。 3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信
15、心，这表明学生普遍具有积极的人生观。 4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情； 5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。 6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类 7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。 8. 人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张) 【新教材】6 芣苢文氏外孙入村收麦PPT优质课件高中语文统编版上册(共23张)
