1、导读识人 扶夷江 天一巷 对下句，猜人物 导读识人 他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先 生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对 上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对 道： 。由于对句不凡, 表现了 强烈的进取精神, 结果全体偷桃学生，一律免罚了。 他年攀桂步蟾宫，必定有我 郭沫若 导读识人 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。 1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社； 1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑创作周报洪水， 提出“革命文学”主张；1928年起旅居日本，直到抗日战
2、争爆发 后秘密回国。 他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖， 浪漫主义的天才诗人，代表诗集有女神星空等。 他的第一部诗集女神喊出了时代的真声音，震醒了一代青年， 释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想 艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献。 作 者 简 介 在女神中，鲜明地表现出雄浑豪放风格的抒情短诗，这 是最有代表性的一首。这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、 强力、壮丽、炽热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、 仰.慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情， 激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力 的艺术，力的
3、美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲 表现崇高美的激情洋溢的赞歌。 淡抹浓妆总入时，两朝恩遇鬓成丝。 曾夸召对虚前席，又见讴歌奉和词。 考古偏能剽甲骨，后今何癖注毛诗。 生民疾苦仍如此，孤负先生笔一支。 梁漱溟赠郭某 你是歌德，但你是社会主义时代新中国的歌德。 周扬 导读识人 扶夷江 天一巷 对郭沫若的评价 朗读辨境 立在地球边上放号 无数的白云正在空中怒涌无数的白云正在空中怒涌 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟
4、！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的RhythmRhythm 哟！哟！ 视频朗诵欣赏 朗读辨境 立在地球边上放号 无数的白云正在空中怒涌无数的白云正在空中怒涌 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟
5、！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的RhythmRhythm哟！哟！ 这首诗给人的主要感受和印象是什么这首诗给人的主要感受和印象是什么？ 宏伟 朗读辨境 强力 壮丽 炽热 分析意象 全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？ 这些意象都是写实的吗？ 白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力 宏大、阔远、壮丽、雄奇、气势磅礴宏大、阔远、壮丽、雄奇、气势磅礴 以写景为基础，再展开想像。以写景为基础，再展开想像。 试用自己的语言
6、描绘诗歌画面 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他 站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点 上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼 在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球 推倒的太平洋推倒的太平洋欢呼来自空间各个方向。排山倒欢呼来自空间各个方向。排山倒 海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨 大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看大的创造力
7、，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看 吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着 “力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力 的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律 吕”。吕”。 朗读辨境 诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对 自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部 生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的生命的
8、力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的 美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美 的激情洋溢的赞歌。的激情洋溢的赞歌。 朗读辨境 研读析旨 立在地球边上放号写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革 命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的 大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下 出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是 那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 研读析旨 扶夷江 天一巷 写作背景 5 5
9、、合作探究：诗人为什么要把诗歌的题目命名为立在地球边上放号，有何新意？ 通观全诗，诗人把自己想象为一个站在地球 边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的 巨人。通过对自然的抒写，可以看到抒情主人公 的高大形象，窥视到他的充实的内心，感受到他 的如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感 情、心理，正反映了被五四时代怒潮唤醒的革命 知识青年的共同特征 诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四”运动巨大声势的象征。再推开一层说，也是世界潮流的大工 业生产规模的具体象征。 研读析旨 扶夷江 天一巷 诗歌为什么要描绘滚滚洪涛？ 诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。
10、 一枝枝的烟筒都开着了朵黑色的牡丹呀! 哦哦，二十世纪的名花! 近代文明的严母呀! 笔立山头展望 研读析旨 扶夷江 “力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！” 怎样理解这段话的深刻含义？ 这是对力的歌颂和赞美，诗 人从多角度描绘了力的内涵， 强调色彩，突出形态，体现 其神韵，反映其节奏，多层 面感受力和美。诗人尽情歌 颂的力，其实正是五四时期 的那种时代精神的特征。 这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新 世界的热情和决心。 研读析旨 扶夷江 天一巷 诗歌主旨 这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌 代表作之一，从其诗歌中
11、最能感受到“五四” 时期狂飙突进的时代精神。 惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风 和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是 彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡 了。了。 我的作诗的经过我的作诗的经过 拓读明技 啊，我年轻的女郎！ 我想我的前身， 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。 啊，我年轻的女郎! 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 炉 中 煤 眷念祖国的情绪（ 郭沫若） 拓读明技 扶夷江 对比阅
12、读炉中煤：这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？ 啊，我年轻的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量 ， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年轻的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 拓读明技 扶夷江 对比阅读炉中煤：这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？ 炉中煤的主体形象是炉中煤，立在地球 边上放号的主体形象是横跨两大洋的巨人， 其实都是诗人的自我形象。 炉中煤表达了诗人眷念祖国，愿为祖国奉 献一切的感情。立在地球边上放号表达了 诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决 心。 拓读明技 扶夷江 郭沫
13、若早期诗歌的特点 诗境想象的奇特 立在地球边上放号通过对自然景观的真实反 映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自 然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力， 它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤 心胸从而使人由这种自然形象产生对社会生活的 某种关于崇高和伟大的联想，表现出一种正面的 崇高，一种富于乐观进取精神的壮美。 拓读明技 扶夷江 郭沫若早期诗歌的特点 直抒胸臆的特色 “炉中煤”，只是一个比喻，实际上就是指诗人 自己眷念祖国的那种感情。而诗里一再谈起的那 个“炉中煤”所“心爱的”“年青的女郎”，就 是“五四”时代祖国的象征。由于对祖国的强烈 思念，诗人的内心燃烧得象旺盛的煤火一样。全 诗首节总述爱国之情和报国之志，第二节侧重抒 爱国之情，第三节侧重述报国之志，末节与首节 是复叠形式，将全诗情感推向高潮。 7 7、小结 这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、 强力、壮丽、炽热。诗中雄奇的形象和澎湃 的激情使人惊赞、仰.慕，唤起人们对自身力 量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人 们以全部生命的力去努力创造，去追求光明， 去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美 的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激 情洋溢的赞歌。
