1、19.导体和绝缘体导体和绝缘体教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 导体和绝缘体是青岛版小学科学(六三学制)四年级下册电的本领单元的第二 课时。本课主要是引导学生知道有些材料是导体,容易导电;有些材料是绝缘体,极不易导 电;能描述某些材料的导电性能,说出它们的主要用途。 教材包括三部分。第一部分活动准备,提出问题:生活中有多种多样的材料,所有的材 料都能导电吗?目的在于让学生结合自己的生活经验进行猜测, 并结合自己的猜测, 将材料 包中准备的材料按照能导电和不导电进行分类, 让学生经历探究过程的第一步, 为下面的实 验验证奠定基础。第二部分活动过程,包括两个活动。第一个活动:哪些材料容易
2、导电?第 二个活动: 了解导体和绝缘体在生活中的应用。 首先引导学生根据生活经验对材料的导电生 进行猜想,然后引导学生利用提供的材料和器材,在猜想的基础上,设计实验方案验证自己 的假设,并及时做好记录。第三部分是拓展活动,查阅资料,了解绝缘体是否一定不导电。 引领学生利用所学知识和技能继续拓展思维, 了解更多绝缘体的知识, 认识到绝缘体一般情 况下不导电的原因,但并非所有的绝缘体一定不导电,同时激发学生创造力。 【学生分析】【学生分析】 导体和绝缘体是两种性质不同的材料, 虽然它们在我们周围普遍存在着, 但学生对于导 体、绝缘体材料和“导电”现象,还不能做出确切的解释。本课通过实验引导学生加深
3、对导 体和绝缘体的认识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道有些材料是导体,容易导电。 2.有些材料是绝缘体,极不易导电。 3.能描述某些材料的导电性能,说出它们的主要用途。 科学探究目标:科学探究目标: 在教师引导下,能制订简单的探究计划,设计实验验证自己的猜测,并做出总结。 科学态度目标:科学态度目标: 1.能在好奇心的驱使下,表现出对导体和绝缘体的探究兴趣。 2.能分工协作,进行多人合作的探究学习。 3.乐于为完成探究活动,分享彼此的想法。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 了解导体和绝缘体在生活中的应用。 【重【重 难难 点】点】能
4、制订简单的探究计划,设计实验验证自己的猜测,并做出总结。 【器材准备】【器材准备】 学生准备:学生准备:铜丝、铁丝、铝丝、木筷、橡皮筋、塑料棒等。 教师准备教师准备:导线、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、开关等。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课: 教师出示电池、导线、灯泡和开关,让学生尝试组成一个简单电路。 学生上台连接电路并展示灯泡亮了。教师展示材料包中的材料。 (电线是由什么材料做成的?老师现在把导线换成塑料, 闭合开关, 小灯泡还亮不亮了? 生活中有多种多样的材料,所有的材料都能导电吗?) 学生进行操作并回答。 (设计意图:设计意图:让学生在老师的引导下,通过复习、演示导入激发学生
5、的兴趣,引导学生 科学要认真观察、勤思考、善总结,才能有所发现。通过了解简易的电路图,既复习了上节 课内容,又引出本节课要研究的问题) 二、活动过程: 1.PPT 3PPT 3 出示出示 哪些材料容易导电? (1)猜想 把学生分成几个学习小组,成员之间分工协作。比如有记录的同学、有组织的同学等。 PPT 4PPT 4 出示出示 课件出示实验记录表, 教师引导学生思考, 材料包中的铜丝、 铁丝、 铝丝、 木筷、橡皮筋、塑料棒等材料,哪些容易导电呢?引导学生进行自由猜想并将猜想记录实验 记录单中。 (设计意图:设计意图:通过指导学生对不同材料的认识阐述自己的猜想,作出假设,促进学生猜 测这一探究技
6、能的形成) (2)设计实验方案 小组讨论,用什么方法才能检验材料是否导电呢? 学生 A:我们可以把材料连接到简单电路中。 学生 B:闭合开关,观察灯泡是否发光。 教师引导学生得出科学的探究方案。 (3)进行实验 学生按照小组动手进行实验。注意各自分工,协同合作,相互配合,共同完成,同时将 实验结果记录在表格中。并分析实验的结果与猜想是否一致。 材料名称 我的猜想 实验结果 (设计意图:设计意图:小组合作,培养学生的团队合作意识;记录实验现象帮助学生将感性认识 上升到理性认识,促使学生养成及时做好科学记录的良好习惯) (4)分析数据,得出结论 PPT 5PPT 5 出示出示 出示探究技能,出示探
7、究技能,引导学生根据实验现象进行总结,小组讨论得出结论并小 组之间进行交流,并且从中认识到这个过程就是在“搜集证据” 。 PPT 6PPT 6 出示出示 总结:像铜铁铝这样的材料容易导电,属于导体;像干木头、塑料、玻璃 这样的材料不容易导电,属于绝缘体。 2.PPT 7PPT 7 出示出示 了解导体和绝缘体在生活中的应用。 绝缘体不容易导电,那谁知道绝缘体在生活中有什么应用呢? 导体容易导电,那谁知道导体在生活中应用在哪些方面呢? 学生按照分组进行讨论交流。 A 小组:导体可以用来制作导线。 B 小组:绝缘体可以防止触电。有绝缘手套,导线有绝缘皮。 C 小组:测电笔的头是导体做的。 D 小组:
8、绝缘胶带可以包裹裸露的导线。 PPT 7PPT 7 出示出示 出示教科书上的导体和绝缘体应用的图片,引导学生交流导体和绝缘体在 生活中的应用,分析生活中常见材料的性能,举例子描述某些材料的导电性,说出它们的主 要用途。 (设计意图:设计意图:培养学生将所学的知识与生活实际相结合的能力。 ) 三、拓展活动 PPT 8PPT 8 出示出示 查阅资料,了解绝缘体是否一定不导电?把探究延伸到课下。提示学生可 以采用查阅资料、访问他人等方法搜集信息,并加以整理,拓宽学生的知识面。 下一节课上课时老师可以组织全班同学进行思考和交流, 学生说一说自己的发现, 还可 以自由分享探究过程中的收获。 引导学生了解当绝缘体条件发生改变的时候, 是否一定不导 电。 【板书设计】【板书设计】 11 导体和绝缘体 像铜、铁、铝这样的材料容易导电,属于导体 像干木头、塑料、玻璃这样的材料不容易导电,属于绝缘体