1、一、教学目标 1.知识与技能：学生会认十个生字，会写13 个生字。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读 课文。 3.情感态度价值观：通过朗读和想象理解课 文内容，感受可爱的燕子和舂天的美丽，激 发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重点 通过欣赏燕子在春天里飞翔的 美景，对学生进行美的教育， 培养学生的审美能力,激发学 生对大自然的热爱之情。 三、教学难点 1.在朗读课文的基础上，展开 想象。 2.通过阅读课文，了解课文的 写作方法。 四、教学和学法：四、教学和学法： 在教学方法上，结合三年级学生思维活跃，善于交流的特点，我采在教学方法上，结合三年级学生思维活跃，善于交流的特点，我采 用图
2、文结合的教学方法，充分利用教材的插图资源，以直观的方式，用图文结合的教学方法，充分利用教材的插图资源，以直观的方式， 引导感知燕子的外形美，感悟春天的生机勃勃，欣赏燕子飞行、停引导感知燕子的外形美，感悟春天的生机勃勃，欣赏燕子飞行、停 歇时的优雅姿态。歇时的优雅姿态。 在学法上，倡导“自主合作探究”的学习方式，引导学生采用讨论在学法上，倡导“自主合作探究”的学习方式，引导学生采用讨论 法、朗读法、圈画法、理解关键词句等方法法、朗读法、圈画法、理解关键词句等方法。 五、教学过程 1.导入：首先播放儿歌小燕子引入课题，这样 的导入既触动了学生对童年生活的回忆，增强趣味 性。 一、激情导入 孩子们，
3、当春姑娘迎着和煦的春风向我们走来的 时候，大地已是花红柳绿万象更新了，小燕子也从 遥远的南方飞回来了，它在田野里，在小河边，在 村庄上空飞翔,装扮着美丽的春天。燕子我们并不陌 生，这节课我们就走进燕子的世界，看一看郑振铎 先生笔下的燕子是什么样的。 2.讲授新课：燕子是舂天的使者，他为舂光增讲授新课：燕子是舂天的使者，他为舂光增 添生机勃勃，那么我们来学习第一自然段添生机勃勃，那么我们来学习第一自然段 （1思考作者从那几个方面写了燕子的外形美？思考作者从那几个方面写了燕子的外形美？ 为什么？为什么？ （2）阅读第二自然段，课文从那些景物展现）阅读第二自然段，课文从那些景物展现 了舂景美？为什么
4、？了舂景美？为什么？ （3）燕子为春光增添了生机美，那么燕子的）燕子为春光增添了生机美，那么燕子的 飞行及停歇又美在何处呢飞行及停歇又美在何处呢?自由朗读自由朗读3、4、 自自 然段主要写了飞行时的哪些特性？然段主要写了飞行时的哪些特性？ （4）学习第）学习第5自然段让学生们懂得注重讲了什自然段让学生们懂得注重讲了什 么？么？ 边听课文朗读边思考边听课文朗读边思考： 课文写了些什么？每个自然段的大意是什 么？ 第一段：写燕子的外形美。 第二段：描写春之美。 第三段：描写燕子的飞行美。 第四段：描写燕子的歇息美。 春之美春之美 春天春天 来了来了! ! 快来快来 欣赏欣赏 美景美景 哟！哟！ 春
5、天春天 来了来了! ! 快来快来 欣赏欣赏 美景美景 哟！哟！ 课文是通过哪些景物来展示春 之美的？这些景物各有什么特点？ 课文是通过哪些景物来展示春 之美的？这些景物各有什么特点？ 课文是通过哪些景物来展示春 之美的？这些景物各有什么特点？ 课文是通过哪些景物来展示春 之美的？这些景物各有什么特点？ 羽毛羽毛 光滑漂亮光滑漂亮 翅膀翅膀 俊俏俊俏 尾巴尾巴 剪刀似的剪刀似的 凑成燕子凑成燕子 （活泼机灵）（活泼机灵） 雨、风、柳、草、叶、花雨、风、柳、草、叶、花 赶集赶集 （生趣）（生趣） 掠、叫、飞、横掠、沾掠、叫、飞、横掠、沾 动态美动态美 落落 几痕几痕 音符音符 五线谱五线谱 赞美赞
6、美 静态美静态美 燕子燕子 总结全文 线索线索： 本文从燕子的外形，写到燕子在春天里 飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕 子歇息的美。 主题主题： 春天是美的，燕子也是美的。春天因为 有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天 的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春 天的热爱，对燕子的喜爱之情。 小结 课文以燕子为中心，从燕子 的外形写到春天的景色，再 写燕子飞行时的情形，最后 写燕子飞倦时的样子，从而 赞美了春天美丽的景色，表 达了作者对大自然的热爱， 对春天，对燕子的喜爱之情。 作业：作业： 有感情地朗读课文，背诵课文。 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 模仿课文的第一自然段来描写你喜欢 的一种动植物。
