1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 16 日 学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第二单元 5 琥珀 教学目标 理解琥珀的形成过程及其推测依据，体会语言的生动。 重点难点 教学重点 本文是一篇科学小品文，讲述了琥珀形成的过程，引导学生理解科学家是怎 样想象的，之后理解及其推测的依据。需要学生深入探究它们之间的联系。 教学难点 对于四年级的来说， 他们能够阅读基本的文章内容，在以前的课文中，学生 很少接触科学小品文，因此理解其推测依据对大多数学生来说在思维上也是个很 大的挑战。 教学方法 1、引导学生通过抓住描关键语句，逆向思维，来理解其推测依据。 2
2、、创设情境，引导学生联系生活实际深入文本。 教学环节 教学过程 导入 一、了解琥珀 1.同学们，你们见过琥珀？ 通过预习，你知道课文中介绍的琥珀是什么样的？（出示句子） （琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛” 。 ） 2.学贵有疑，看到这有趣的琥珀化石，同学们你有什么疑问？ （琥珀是怎样形成的？ 为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万前的故事详细情况？” 二、了解琥珀形成的过程。 1.默读课文第 26 自然段，想一想：这块琥珀形成需要哪些条件呢？请同学们用横线划出关键语句。 一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻滚怒吼，刘烨在树上飒飒的响。 .太阳照得火热,
3、可以闻到一股松脂的香味。 .晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金 黄色的光。 2.比较作者这三次对太阳的描写，你有什么发现？为什么作者这样描写呢？ （阳光越来越强，因为只有这样，老松树上才会渗出厚厚的松脂。 ） 这个松脂球形成的条件地一个条件：炎热的夏天，松树流出松脂。 出示 : 阅读链接 请同学们读一读下面的文字，想想和我们刚才在课文中学到的内容，有什么不同? （课文是一篇科学小品文。它既有科学的想象，又有生动的表述，语言通俗易懂 ，描写生动,形象。 而阅读链接的内容简洁，准确，条理清晰。虽然在表达上略有不同，但是都可以帮助我们理解文章内 容
4、。 3.接下来，就有个很奇妙的事情你猜是什么？想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？ 引导学生发现：天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘蛛正要抓到苍蝇；松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。 5.（出示句子） A 蜘蛛扑过去，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，落在树干上，把苍蝇和蜘 蛛一齐包在里头。 B 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇 和蜘蛛一齐包在里头。 从哪些词语可以看出松脂球的形成，是一个非常巧妙的过程？ “刚，刚好，一齐”等词语可以看出来，事情真是很巧妙，如果不凑巧也就不可能形成这样一块儿 琥珀。 第二句话推测的依据是这块琥
5、珀中有苍蝇和蜘蛛两只虫子。 知识讲解 （难点突破） .师生共同梳理松脂球形成的条件 ： 第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。 第二，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的 第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。 就这样松脂继续地滴，最后积成了松脂球。 （出示判断题：松脂球就是琥珀 （ ） 为什么呢？你是在哪里发现的？ 出示 11-12 段， 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来， ”逼近那些古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波 浪不断冲刷着树干， ，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢腐烂了，剩下的只有那些松脂
6、球，淹没 在泥沙下面。又是几千年过去了，那些松脂球变成的琥珀。 说说你读懂了什么？所以说，琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。 课堂练习 （难点巩固） 一、判断题，看谁反应快。 1) 琥珀是松脂球。 （ ） 2) 琥珀里都要有两个小虫子。 （ ） 3) 海洋与琥珀的形成有关。 （ ） 4) 琥珀很好看，只有欣赏价值。 （ ） 二、选择题： 1、从全文来看，对于这块琥珀，课文中讲述哪些内容是已知的?（ ） A.两只小虫在琥珀中的形态。 B.琥珀在海滩上发现的。 c.琥珀的形成过程。 2、哪些内容是推测的呢？ A.琥珀的形成过程。 B. 琥珀被发现的过程。 小结 通过一块有趣的琥珀化石，仿佛让我们穿越时空，到几万年前的琥珀形成的过程，这真是 一次有趣的科学之旅，激发了我们对自然科学的兴趣，相信我们在探索自然奥秘的道路上，越走 越远。
