1、15 15 小虾小虾 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1.会认 10 个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏 斗、较大、腹部”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。 过程与方法过程与方法： 体会文中细致生动的描写的好处。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学重点：教学重点： 学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。 教学难点：教学难点： 了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学准备：教学准备： 教学方法：教学方法： 教法：教
2、法：引导，提问。 学法：学法：自读自悟，合作探究。 课件 教学课型教学课型: : 新授 教学时数：教学时数： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1.同学们，在上课之前我们先来欣赏关于虾的图片， 让学生对虾有一个整体的认 识。（出示课件） 今天就让我们一起走进第 15 课，让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧 的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。（板书课题：小虾） 2.科普关于小虾的有关知识。 二、初读课文二、初读课文 ，学习字词学习字词 1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识 了吗？ 出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳
3、子、搏斗、较大、腹部 （1）请同学们先自己练习读一读。 （2）指生读。教师引导应该注意哪个字的读音，笔画书写等。 （3）齐读 三、学习课文三、学习课文 1.默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？ 引导学生从每个自然段总结：样子，脾气，繁殖，照顾。 2.自由朗读课文第二自然段，用“”画出小虾长什么样子。 学生自主完成。 才长大的小虾：通体透明；千年虾：灰黑、长青苔。 3. 小声快读第 3 自然段，思考：这个自然主要是围绕哪一句写的？ （缸里的小虾十分有趣。） 你真是有一双善于发现的眼睛。你是怎么找的这么快呢？（能够学以致用，你真 棒！） 4.作者是怎么写出小虾的有趣自在呢？把表现小虾
4、自由自在的句子读一读。 （它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。） 5.多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时要是有人用小竹枝去动你你会怎么样？ （蹦、生气、） 小虾生气时是什么样子？ （脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突 的。） 看样子小虾是真生气了， 如果这时碰见闲游的同伴说不定要打起来，脾气可真大 呀！ 总结：这些都是小虾的细节。作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾 活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。 6.自读 4-6 自然段，用前面同样的方法，分小组交流、讨论，说说这一部分写了 有关小虾的哪些内容？ （“我”对小虾的照顾和喜爱。小虾大量繁殖。） 四四、总结全文总结全文，情感升华情感升华。 这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾 的喜爱之情。 结合新冠型肺炎，从这篇文章中我们明白了什么？ （保护小动物，爱护小动物，不随意捕杀他们，心存有爱，共同保护家 园） 板书设计：板书设计： 15.15.小虾小虾 缸里的小虾十分有趣。 动作描写 喜爱（细致观察） 脾气 作业布置作业布置： 1、把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。 2、观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写。
