1、统编语文三年级下册第八单元统编语文三年级下册第八单元 “地毯式地毯式”自主学习过关自查表自主学习过关自查表 整理：梅语文、梅学堂教学团队整理：梅语文、梅学堂教学团队 第八单元第八单元 要识记、过关的内容要识记、过关的内容 单元主题单元主题 【人文主题】【人文主题】 “有趣的故事”。本单元共编排四篇课文，包括慢性子裁缝和急性子顾客 方帽子店 漏和枣核。题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强， 儿童化的色彩很浓厚。 【语文要素语文要素】 了解故事的主要内容，复述故事。通过这个单元的学习，知道复述故事不是 背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。并会借助表格、示意图等，梳理 故事的主要内容，这样就
2、能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。以后，也要用这 些方法复述故事。展开想象，尝试编写童话故事。 【习作要求习作要求】 习作话题“这样想象真有趣”从单元主题“有趣的故事”延伸而来，让学生 在了解他人故事的同时，根据习作提示，大胆想象，自己编一个童话故事。 25.25.慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 一、重点字词一、重点字词 纳闷：纳闷：感到疑惑，惊奇。 非但：非但：不仅，不但，不只是。 拽掉：拽掉：拽，zhui，是拉，牵引的意思。 泄气：泄气：人心理上的，灰心了，想要放弃了 性子：性子：性情，脾气。 羡慕：羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 负责：负责：（工作
3、）尽到应尽的责任；认真踏实。 惊讶：惊讶：感到很奇怪；惊异。 二、易错音、易错词二、易错音、易错词 字音：字音： 性（xng）子承（chng）认凭（png）着 衣袖（xi）泄（xi）气一卷（jun） 收取（q）衬（chn）衫 字形：字形： “货、负、责”三个字都是“贝字底” “衬、衫”两字注意它们的偏旁 卷：上面只有两横 夸 ：注意上下要紧凑 艺 ：最后一笔是横折弯 三、多音字三、多音字 卷：卷：一卷（jun）答卷（jun） 缝：缝：裁缝（fng）缝隙（fng） 夹：夹：夹起（ji）夹袄（ji） 闷：闷：纳闷（mn）闷热（mn） 四、近义词四、近义词 耐心耐性适合合适 纳闷疑惑肯定一定 美观漂
4、亮夸奖夸赞 承认认可实在确实 泄气灰心惊讶吃惊 恼怒生气 五、反义词五、反义词 耐心急躁美观丑陋 夸奖批评羡慕妒忌 承认否认满意失望 六、本文主题六、本文主题 课文描写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢 性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。这个 故事告诉我们： 做人做事都不能太毛毛躁躁， 也不能太慢慢腾腾， 应该不急不慢， 张弛有度，懂得分寸。 七、学习归纳七、学习归纳 1.本文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。故事的结局出 人意料但又在情理之中完全符合人物的性格特点。 2.课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。本课的语言
5、表现力较强，体现了顾 客的“急”和裁缝的“慢”的性格特点。 八、课后习题八、课后习题 1.1.默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。 2.2.假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥 想象，讲给同学听。想象，讲给同学听。 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时， 裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没 把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。 26.26.方帽子店方帽子店 一、
6、重点字词一、重点字词 总是：总是：老是，一直，一向。 设法：设法：尽量想办法。 古董：古董：跟不上新时代旧的东西。 一溜烟：一溜烟：形容速度快，类似一眨眼。 人山人海：人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。 密密麻麻：密密麻麻：表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。 舒服：舒服：“舒”为展开、伸展的意思，舒服指身体或精神上感到轻松愉快。 橱窗橱窗： 橱窗就是对外的一个展示落地窗， 可以摆放模特之类的， 一般商场比较多。 二、易错音二、易错音 香蕉（jio）形扣（ku）在嚷（rng）嚷着 一溜（li烟圆筒(tng)形 三、多音字三、多音字 嚷：嚷：嚷嚷 （rng） 叫嚷（ rng
7、） 溜：溜：一溜烟（li） 滑溜（li） 四、近义词四、近义词 舒服舒适奇怪惊奇 密密麻麻密密层层 大吃一惊大惊失色 各式各样各种各样 五、反义词五、反义词 舒服难受 人山人海荒无人烟 密密麻麻稀稀疏疏 六、课文主题六、课文主题 这是一篇略读课文， 主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子， 一直拒绝改变。 后来， 一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，有了卖各式各样帽子的 新帽子店，人们有了更多的选择，方帽子店慢慢就没有人去了，成了古董。故事 告诉我们一个道理：不能因循守旧，要勇于创新，勇于接受新事物。 七、学习归纳七、学习归纳 1.1.方帽子有哪些缺点？方帽子有哪些缺点？ 他们圆圆的脑袋藏
8、在方帽子里， 紧的地方太紧， 宽的地方太宽， 冬天戴着不太暖， 夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！ 2.2.课文用对比的手法表现新旧事。课文用对比的手法表现新旧事。 对比在文中处处可见，比如，方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆 帽子的态度，两家帽子店，人们带上不同帽子的感受。使各式各样帽子走进人物 的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。 2727. .漏漏 一、重点字词一、重点字词 手痒：手痒：遇到自己感兴趣的事情极想动手去做。 走南闯北：走南闯北：形容四处闯荡，到过许多地方。 翻山越岭：翻山越岭：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。 莫非：莫非：表示揣测或反问
9、。 昏头转向：昏头转向：形容头脑混乱，迷失方向。 甘心：甘心：称心满意。本文中的“不甘心”指老虎不满意。 倒栽葱：倒栽葱：摔倒时头向着地的动作。 安安稳稳：安安稳稳：形容十分安定稳当。 二、易错音二、易错音 、易错字、易错字 漏（lu ）雨喂（wi）养肥胖(png) 毛驴(l)盗贼 zi狼(lng) 狈 莫(m)非厉(l)害粘(nin)性 偏( pin)离 三、多音字三、多音字 莫：莫：莫非（m ） 莫夜（m） 粘：粘：粘性（nin） 粘住（zhn） 旋：旋：旋转（xun） 旋风（xun） 圈：圈：圆圈（qun） 猪圈（jun）圈起来（jun） 四、近义词四、近义词 莫非难道发抖颤抖 害怕惧怕
10、清醒明白 甘心情愿一齐一起 赶紧马上昏头转向晕头晕脑 五、反义词五、反义词 白黑胖瘦 歪正厉害平凡 松手抓紧惊恐镇定 清醒迷糊赶紧缓慢 六、课文主题六、课文主题 课文主要讲老虎和贼都想得到老爷爷和老婆婆养的驴，在偷驴时无意中听到 老婆婆谈“漏”，老虎和贼因害怕把对方当成”漏”吓昏了。这个故事告诉我们 想不劳而获，为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。 七、七、学习归纳学习归纳 写作方法：抓心理活动刻画人物写作方法：抓心理活动刻画人物 本文作者在叙述故事时抓住了老虎和贼的心理活动进行描写，如：贼和老虎 听到老婆婆说“漏”时的心理活动描写，形象、生动地写出了他们疑惑、纳闷、 做贼心虚的心理，细
11、腻、生动、真实地展示了他们的心路历程，从而更好地 刻画出他们的性格特点，展示出他们的内心世界。 八、课后习题八、课后习题 默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。 我觉得课文中最精彩的内容有三个片段。一是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔 落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑；二是贼和老虎因为害怕互相摆脱。三是最 终滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。这三个片段一次比一次滑稽，一 次比一次幽默，也一次又一次的将故事推向高潮。 28.28.枣核枣核 一、重点字词一、重点字词 早年间：早年间：多年以前；从前。 屋脊：屋脊：屋顶中间高起的部分。 衙役：衙役
12、：指在衙门中当差的人。 岂能：岂能：怎能、哪能。 善罢甘休：善罢甘休：轻易地了结纠纷；心甘情愿地停止再闯。 僵绳：僵绳：牵牲口的绳子。 惊堂木：惊堂木：封建衙门里审判案件时，主审官吏用来拍击案桌以示声威的木块。 闹腾：闹腾：吵闹；扰乱。 作怪：作怪：比喻坏人或坏思想捣乱，起破坏作用。 大摇大摆：大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。 二、易错音二、易错音 勤（qn）快衙（y）役（y）争辩（bin） 拴（shun）牛缰（jing）绳折（zh）腾 岂（q）能铁链（lin）钱褡(d) 三、多音字 折：折：折腾（zh）折断（zh）折本（sh） 涨：涨：上涨（zhng）涨红（zhng
13、） 四、近义词四、近义词 果然果真欢喜欣喜 勤快勤劳相信信任 争辩争论吆喝呼喊 闹腾吵闹岂能怎能 大摇大摆大模大样 五、反义词五、反义词 欢喜悲伤勤快懒惰 惊慌镇定闹腾安静 善罢甘休无理取闹大摇大摆缩手缩脚 六、课文主题六、课文主题 这篇课文记叙了一对老夫妻生了一个枣核大的孩子名叫枣核，枣核本领高 强，智斗恶霸，帮老百姓要回牲口。赞扬了枣核勤劳勇敢、聪明正直的品质。 人物精神：人物精神： 枣核不仅勤快、聪明、动作灵敏而且敢作敢当，是个机智勇敢的好孩子。 七、学习归纳七、学习归纳 过渡句过渡句 一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就 是过渡句。总体上过渡句的作用是：总
14、结上文，引出下文，承上启下。巧用过渡 句既可以使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨。而且有助于表现主题思 想。如：枣核不光勤快，也很聪明。这句话是个过渡句，前半句“枣核不光勤快” 是对上文的总结；下半句“还很聪明”是对下文的概括。所以这句话起着承上启 下的作用，在全文中至关重要。这句话把枣核的两个特点自然地衔接起来，使文 章脉络清晰，结构严谨。 口语交际口语交际 交际指导交际指导 1.搜集材料，充分准备。课前选一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故 事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上 适当的动作，把故事讲得吸引人。 2.大胆交流，展示自我。在小组或班
15、上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故 事讲清楚。 3.学会倾听，精诚合作。别人讲故事时，要认真倾听，并给予别人鼓励和赞美。 交际范例交际范例 冬冬冬冬：小马被一条河挡住了去路，正在河边吃草的牛伯伯说河水很浅，还不过膝 盖。小马正要过河，一只松鼠大呼河水太深，曾淹死了自己的朋友。到底谁说得 对呢？小马决定自己试试。小马过了河，觉得河水并没有牛伯伯说的那么浅，也 没有松鼠说的那么深。 凉凉凉凉：我给大家讲讲羿射九日的故事。很久很久以前，天上同时出现了十个 太阳。人类的日子非常艰难。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，翻山越岭来到了 东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，一口气射下了九个太阳。从此
16、， 天上就只有一个太阳了。 君君君君： 我讲有一个郑国人想买一双鞋， 到了集市上却发现忘了带事先量好的尺码， 他只好回家去取。等到再返回集市时，集市已经散了，他没能买到鞋。有人问他 为什么不用脚试鞋子，他说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。” 丽丽丽丽：狐狸很想吃树上的乌鸦嘴里的肉。怎样才能吃到那块肉呢？狐狸想出了一 个办法，它不断地夸赞乌鸦的歌唱得好听，乌鸦禁不住夸赞， “哇”地张开了嘴， 肉掉了下来。狐狸叼着肉，转眼消失在了丛林中。 习作：这样想像真有趣习作：这样想像真有趣 1.1.选定角色大胆假设。选定角色大胆假设。 选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。比如：母鸡能在天空中飞翔；
17、 蚂蚁长得比树还高大； 兔子和大灰狼是最好的朋友他们身上又会发生那些新 奇的故事呢？ 2.2.展开想象创编情节展开想象创编情节 想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结 果如何？这都需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎么说， 怎么做，心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。 （1 1）想象要合理。）想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。 （2 2）想象要具体。）想象要具体。在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越 生动。 （3 3）想象要大胆，思路要开阔。）想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空
18、，要让自己的思维自由驰 骋。不要受太多条条框框的限制。 （4 4）想象要深刻。）想象要深刻。想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主 题。 3.3.合理想象刻画人物。合理想象刻画人物。 习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、 会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。 4.4.深刻想象揭示道理。深刻想象揭示道理。 要细心体会，想想这件事情要说明什么道理？赞扬什么，批评什么？ 范文一：范文一： 面包房里的猫面包房里的猫 镇子上鹿伯伯开了一家面包房。他每天很早起来生炉子，烤面包。小镇上的 人都很喜欢他的甜面包。鹿伯伯家里养了一只猫，叫喵呜。喵
19、呜很尽职，它把所 有的老鼠都赶出面包房去。 它还喜欢到河里去抓鱼吃。 （开篇写出了喵呜很尽职， 喜欢抓鱼吃，为后文埋下了伏笔。） 一天，雨下得很大，喵呜抓鱼时淋了雨感冒了。鹿伯伯给它喝了一点掺着酵 母的牛奶，让它在火炉边坐着。自己打着伞上街买东西去了。（点明喵呜身体长 大的原因喝了一点掺着酵母的牛奶。） 酵母把喵呜发起来了！它在温暖的火炉边打瞌睡时，身子胀得越来越大。起 初它胀得像一只绵羊。慢慢地，它胀得像一头驴。后来，它胀得像一匹马。再后 来，它胀得像一头大河马，都快把鹿伯伯的房子胀破了。（想象大胆新奇又合情 合理。） 鹿伯伯回到家：“天哪，我的房子怎么了？”只见整座房子都膨胀起来，歪 七扭
20、八的。厨房窗户里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出猫尾巴，猫耳朵从两边的 窗户里伸出来。“喵！”喵呜睡醒了，伸了一个懒腰。这么一来，整座房子都塌 了。 小镇的人大吃一惊。 “哎呀， 喵呜！ ” 鹿伯伯叫起来， “看看你干了些什么？” （描写具体，具体写出了喵呜的身体变化。） 第二天鹿伯伯搬到了镇公所居住，大家不让喵呜同行，他们怕喵呜会越长越 大。（大家的担心不无道理） 喵呜来到了山脚下，住在一个大山洞里，每天都到河里抓鱼吃。有一天山上 下暴雨，洪水像猛兽一样冲来。镇子上的人吓坏啦！镇长叫人们赶紧撤离，可喵 呜不慌不忙，它在山谷中稳稳地坐下来挡住了洪水。镇长请了好多工匠日夜不停 地修一座横跨山谷的特大
21、水坝。仅仅三天水坝就修好了。 （喵呜的做法既出乎人 们的意料又在情理之中。） 镇长说：“喵呜立了大功，可以和鹿伯伯住在镇公所里。”镇长还拿出一个 奖章，给喵呜挂在脖子上。奖章上刻着：“拯救城市的大英雄。” 总评总评：本文作者选取一只猫作为童话故事的主人公，想象新奇、大胆，符合习作 要求。在编写童话故事时能结合生活现实，面团里加了酵母面团会变大，大胆想 象猫吃了酵母也会变大来创编故事，想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进 行描写，使故事情节生动具体完整。 范文二：范文二： 小兔救公鸡小兔救公鸡 一个风和日丽的早上，小兔和公鸡在河岸边的草地上玩“捉迷藏”的游戏。 当它们玩的正欢时，公鸡不小心掉进
22、了河里。 “救命啊，救命啊”这时，河对岸一只狐狸听见公鸡的喊叫声，就流着 口水赶忙向公鸡跑去。狐狸不怀好意地说：“美丽的公鸡，快游到我这边来，我 拉你一把。” 公鸡正要向狐狸方向游去时，小兔戳穿了狐狸的诡计，她赶忙大声说：“公 鸡，不要上了狐狸的当，狡猾的狐狸想吃你呢！”小兔想把公鸡救上来，可是自 己也不会游泳，怎么救公鸡呢？正当小兔为此发愁时，它看见身边有几根木头， 灵机一动，立刻想出了主意 小兔马上行动起来，它用绳子紧紧系住了木头，把木头推进河中，让公鸡抓 住木头，然后使劲一拉绳子，公鸡像坐着小船一样漂浮到了岸边。小兔伸出友爱 之手把公鸡拉了上来，公鸡得救了！看到快到手的美餐没了，河对岸狡
23、猾的狐狸 气的直瞪眼。 被救起的公鸡拍打着翅膀，仿佛对小兔的帮助鼓起掌来，而小兔也为自己帮 助了朋友感到高兴。 总评总评：这篇童话“小兔救公鸡”，小作者发挥了奇妙的想象，用充满童真童趣的 语言，加入人物准确细腻的神态、语言、动作描写，把小兔和公鸡的形象，刻画 得入木三分，堪称佳作。 语文园地八语文园地八 一、交流平台一、交流平台 本单元我们训练了复述课文，复述课文不是背诵课文，而是要通过自己的理 解，然后用自己的话讲出文中的主要内容。可以借助表格、示意图等，梳理故事 的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。 复述的方法还有：复述的方法还有： 按照故事情节来复述，即抓住故事的开端，明
24、确故事情节的发展，把握故事情 节的高潮，明白故事情节的结局； 按照事情起因经过和结构来概括故事内容， 明确事件的起因， 了解事件的经过， 掌握事件的结果，将这些内容串联起来，就可以概括故事的内容； 列提纲复述，主要针对篇幅长和内容较复杂的故事，在复述时，可以先分析故 事，理清层次，然后把复 述的故事写成提纲，最后再根据提纲进行有序的详细 复述； 抓关键词复述，即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。 二、识字加油站二、识字加油站 读一读，说说你发现了什么读一读，说说你发现了什么 1.咳（k）嗽（su）呕（u）吐（t） 唠（lo）叨（do）嘀（d）咕（g） 每个字都带有口字旁，字义都与口有
25、关。组成的词语都是跟口有关的动作。类似 的词语还有吟唱、呼吸、叫唤、叫喊等。 2.谚（yn）语谣(yo)言 告诫(ji)辩(bin)论 字都带有言字旁，字义都跟说话有关。组成的词语都合语言有关。类似的词语还 有：谜语、谎言、诉说、谈论等。 三、字词句运用三、字词句运用 1.1.拟声词能够使得句子更加生动。拟声词能够使得句子更加生动。 （1）例如：顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！” 噌的一下子”写出了顾客非常生气，火气很大的样子。 石头“梆的一声”落在地上。 “梆的一声”写出了石头落在地上的声音。 （2）照样子写句子。 气球“砰的一声”炸成碎片。 夏天“嗖的一下”就到了。 “咔嚓一下”，长袖夹
26、袄变成了短袖衬衫。 “啪的一声”，电话被挂掉了。 点拨点拨：拟声词部分的词语再现了句子的情景，使句子更加生动、形象，仿佛画面 就出现在我们眼前。 2.2.含有一对反义词的题目含有一对反义词的题目 例如： 慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马 大个子兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫师 慢对急、胖对痩、大对小、大方对小气，都是反一对义词。 照样子写一写。 大个子老鼠和小个子猫 白马和乌鸦 陶罐和铁罐 大头儿子和小头爸爸 点拨点拨：这些题目都很有趣，每个题目中都有一组相对的词语，都体现了有趣的故 事情节。 3.3.引述句改转述句引述句改转述句 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊
27、。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊。 转述别人的话时，冒号、引号，不用了。冒号变成了逗号；第一人称“我”变成 了第三人称“他”。 照样子，用自己的话转述别人说的话。 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 老婆婆说：“唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，他什么都不怕，就怕漏！ 点拨：点拨： 引述句改成转述句的方法： 改标点：将句子中的冒号改为逗号，删掉双引号。 改人称：句中第一人称“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她） 们”。 四、日积月累四、日积月累 大林寺桃花大林
28、寺桃花 （唐）白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 ( (一一) )作者介绍作者介绍 白居易（772-846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，晚 年曾官至太子少傅。在文学上白居易与元稹（zhn)共同倡导新乐府运动，写下 了不少反映人民疾苦的诗篇，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，与李白、 杜甫并称“李杜白”。现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易 通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨 歌卖炭翁琵琶行钱塘湖春行等。 （二（二) )背景资料背景资料 大林寺桃花是唐代诗人白居易于十二（817 年）初夏在江州
29、（今九江） 大林寺时即景吟成的一首七绝。 此诗夏四月作者来到大林寺， 此时山下芳菲已尽， 而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。 （三）诗句意思（三）诗句意思 在人间四月里，百花调零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光 逝去无处寻觅而帐恨，却不知它已经转到这里来了。 ( (四四) )古诗赏析古诗赏析 这首诗既用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感、形象美丽；而且还 把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。且不只是有脚而 已，它简直还具有顽皮惹人的性格。在这首短诗中，自然界的春光被描写得如此 生动具体，天真可爱，活灵活现，如果诗人没有对春的无限留恋、热爱，没有一 片童心，是绝写不出来的。这首小诗的佳处其立意新颖，构思灵巧，而戏语雅趣 启人神思，惹人喜爱，可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。 我是梅老师，我专注于中小学语文教育我是梅老师，我专注于中小学语文教育
