1、Unit 4 When is the art show? Lets spell 第第 3 课时课时 一、一、教学目标教学目标 1. 学生能够了解 th 字母组合拼读规律，能够正确读出常见的辅音字母的发音并能够读出符 合 th 发/和/ /音的规则的单词， 通过听、 读、 吟唱歌谣的活动形成 th 字母的音-形对应关系。 2. 学生能够根据表格提示，在小组同学和老师的帮助下完成补全句子的任务，并总结归纳 出基数词和序数词的语义与语用。 3. 通过歌谣引入本课单词 mother, brother， 呈现其他的单词， 学生观察单词中的相同的字母， 字母的位置，并按照合拆合的顺序去捕捉字母 th 的发
2、音。然后通过其他两部分的操练 来形成 th 字母的音-形对应关系。 4. 敢于开口，表达中不怕出错。 二、二、教学重难点教学重难点 学生了解 th 的发音规则，能够拼读出符合规则的单词。 三、三、教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Lets read 教师出示学过的字母（组合） ，学生自己去回想学过的含有相同字母（组合）的单词，边回 想边复习。 快速读出我们学过的其他的符合字母： /ch/ /sh/ /br/ /gr/ / cl/ /pl/的发音规则的单词。 2. Lets chant 听并吟唱本课歌谣。 (设计意图：用学过的字母语音的复习快速激活学生的语音储备。) Step
3、 2 Presentation 1. Lets read 听录音，呈现本部分单词。通过图片，学生尝试找出所含相同字母组合并拼读出单词及字母 组合 th 的发音。在此基础上给出图片，理解单词的意义。动画效果帮助学生拆音, 进而感知 字母组合 th 的发音，并明确单词中的 th 发音不都是一样的。 2. Lets learn (1) this, that, mother, brother 演示拼出单词的发音。点击出现图片及单词。用同样的方式呈现、操练这些词汇。 (2) Read more words 呈现出更多的词汇，让学生尝试拼读。 (设计意图：出现图片和句子，在歌谣的情境下感知单词的语义。)
4、(3) Language points 教师讲解字母组合 th 在单词中的发音，让学生掌握发音要领。 （设计意图：归纳总结字母组合在单词中的发音规则，并于学生理解记忆。 ） Step 3 Practice 1. Lets read Read the books in groups. Then ask some groups to read the words. th / three thin thirteen maths / / this that mother brother 2. Chant again 随着再次吟唱歌谣，遇见 th 发/音的单词时学生喊 Bingo，遇见 th 发/ /音
5、的单词时学生说 Ah-oh。 呈现内容，选择有节奏的背景音乐，师生共同吟唱。 3. Exercise 教师播放语音练习动画，考查学生对该语音知识的掌握情况。 4. Listen, circle and say 学生打开书，老师要说清楚任务要求，完成圈词，检查答案，小组再读单词，体会字母组合 的发音规则。 (设计意图：小组合作学习，对于提升学生的发音非常有必要。歌谣是学生非常喜欢的教学 活动，尤其是简单的歌谣， 学生比较有成就感。搭档动作的吟唱深化对于字母组合的理解。) 5. Game: Play the cards 学生以小组为单位，将三组纸牌倒扣着放在桌面上，然后同时翻动纸牌，学生去拼读，拼
6、对 的同学拿到一张纸牌做奖励，相同时间内，拿到纸牌多的同学/小组获胜，教师给予一定的 奖励。 6. Find friends 出示单词，学生朗读并将其按照不同的发音分成两组。 7. Choose, write and say 呈现该部分的图片， 鼓励学生根据范例的提示说一说新的句子， 在此基础上观察， 完成书写， 核对答案，规范学生的书写。 8. Lets write 读单词，并根据例词找出相同发音的单词并抄写下来。 (设计意图： 利用游戏等帮助学生巩固及区分字母组合 th 的发音。 并利用发音规则拼写单词。 通过练习，观察，归纳出序数词和基数词的异同及规则。) Step 4 Homework 1. 听音跟读录音磁带，用正确的语音、语调朗读单词和歌谣。 2. 搜集符合 th 字母发音规则的单词，小组内交流。
