1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.8.5 学科学科 物理 年级年级/ /册册 八年级下册 教材版本教材版本 人教版 课题名称课题名称 第八章 运动和力 第二节 二力平衡 难点名称难点名称 通过对二力平衡的条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 首先，本章前两节已学习了惯性定律和惯性现象，为学习二力平衡做了充分 的知识准备。 其次，本节知识的学习和应用，为后面学习摩擦力和浮力等知识奠定了知识 基础，也做好了思路和方法上的准备。 再次，通过实验，使学生的观察、分析、综合、归纳和演绎能力得到进一步 加强，为今后研究问题
2、奠定了能力基础。 因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是 解决力学问题的理论基础。 从学生角度分析为 什么难 学生对受力分析还不够全面，对物体受到力的理解也还不够准确，在学习过 程中，在这方面要注意正确的引导。 难点教学方法难点教学方法 1.结合二力平衡的条件，根据物体的运动状态判断受力情况或根据受力情况判断物体的运动状态； 2.通过对二力平衡的条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力； 3.通过对比“二力平衡”和“相互作用力”，加深对二力平衡条件的理解。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、思考以下问题： 1、如果托起物理课本的力为 2N，这样我
3、们就知道物理课本重 2N，我们是根据什么原理得出的这 个结论呢？ 答：因为物理课本在手中处于静止状态，受到向下的重力和向上的支持力的作用而平衡（二力平 衡），说明物理课本受重力大小和支持力大小相等，为 2N。 2、用 50N 的力提一个重为 50N 的书包，你能说出书包处于什么状态吗？ 答：因为书包受到的两个力满足平衡状态，所以书包处于平衡状态。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 二、二力平衡条件的应用 1、根据物体的受力情况，判断物体是否处于平衡状态，或者说受力是否平衡； 2、物体处于二力平衡状态，则可以根据其中一个力的大小、方向，确定另一个力的大小和方向。 3、物体受到平衡力作用
4、,则物体处于静止静止状态或匀速直线运动匀速直线运动状态。 三、判断二力平衡的步骤 1、确定研究对象 2、分析受力情况 若满足二力平衡条件，则受力平衡；若不满足，则受力不平衡。 四、平衡力和相互作用力的区别 一对平衡力 一对相互作用力 相同点 大小 相等 相等 方向 相反，且在同一直线上 相反，且在同一直线上 不同点 受力物体 作用在同一物体上作用在同一物体上 分别作用在两个物体上分别作用在两个物体上 效果 能相互抵消 不能相互抵消 存在性 互相独立 同时变化 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 1.下列运动过程中,处于平衡状态的物体是( ) A.在空中自由下落的苹果 B.竖直向上抛出的
5、石子 C.沿光滑斜坡滚动的小球 D.在空中匀速直线下降的跳伞运动员 2、下列各物体中，受力不平衡的物体是（ ） A、地球同步卫星 B、匀速竖直上升的直升飞机 C、静止在水平桌面上的课本 D、在平直铁轨上匀速直线行驶的火车 3.物理书放在水平桌面上，下列各对力中，属于平衡力的是（ ） A、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力 B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力 C、物理书所受的重力与地面对桌子的支持力 D、物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力 4.如图所示,跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降,已知人和伞的总重为 750 N,则人和伞受到的阻 力大小为 N,方向是 。 小结小结 1.可以
6、根据物体的受力情况，判断物体是否处于（ ）状态，或者（ ）是否平衡。 2.物体处于二力平衡状态， 则可以根据其中一个力的大小、 方向， 确定另一个力的 （ ） 和 （ ） 。 3.判断二力平衡的步骤：确定（ ）；分析（ ）；若满足二力平衡条件，则（ ）；如 不满足二力平衡条件，则受力不平衡。 4.相互作用力和平衡力的相同点：（ ）；（ ）；作用在同一直线上；相互作用力和平 衡力的区别：前者分别作用在（ ）个物体上，一般产生不同的效果，同时产生，同时消失；后 者同时作用在（ ）个物体上，使物体保持（ ）状态，与时间无关。 5.两个力作用在同一物体上，如果物体不能保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力的作用效 果不可（ ），我们就说这两个力不平衡，也叫作（ ）力。物体受非平衡力作用时，其（ ） 状态是会变化的。
