1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020 年 8 月 17 日 学科学科 物理 年级年级/ /册册 八年级（下） 教材版本教材版本 人教版 课题名称课题名称 第七章 第一节 力 难点名称难点名称 力的作用效果和力 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 力学的知识看拟比较容易掌握，但在解决实际问题的时候总是会出现一些小的失 误，学生容易出错。 从学生角度分析为 什么难 学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，特别是关于力的 示意图，再加上初中学生的辩识能力及抽象思维能力相对薄弱，给他们带来了一 定的困难. 难点教学方法难点教学方法 1.适当点拨，事例法
2、，讨论法 2.学生结合了生活经验后会有大量的关于力的作用效果的例子，所以完全可以通过学生举出例子来进 行分析进而推出力示意图。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1.物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。 2.让学生举出例子来进行分析 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 力的作用效果力的作用效果 3.3.力可以改变物体的形状力可以改变物体的形状 学生举例说明 的形状改变 竿子的形状改变 人用力拉弹簧被拉长 竹子形状改变 归纳总结：力可以改变物体的形状。学生举例 进一步理解 通过学生实验说明用较大的力和较小的力压或拉弹簧，弹簧发生形变程度相同吗? 明确物
3、体受到的力越大，形变就越大。 进一步明确，用很小很小的力，物体也会发生形变，只不过形 变很小，用眼睛看不出来。 4.4.力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的运动状态 演示 通过学生观察，举出例子来进行分析 一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？ 让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况 再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。 分析 磁体能够吸引铁质物质，在磁力的作用下，小球的运动状态发生改变，从今静止开始运动。 观察到小铁球在桌面上的运动越快，则可以判定小铁球受到磁体的作用力，这个现
4、象说明了力可以 改变物体的运动速度的大小。 再次让小球从斜面上滚下，在它水平运动方向的侧旁放一个磁体，看到的现象是小球的运动方向发 生改变，这个现象说明了力可以改变物体运动的方向。 结论：力可以改变物体的运动状态 同学们我们已经知道了力的两个作用效果。那影响力的作用效果的三个因素是什么呢？ 学生回答：力的大小 力的方向 力的作用点 5.5.力的示意图力的示意图 如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式 力的示意图是表示力的一种方法。要想把一个力完整的表示出来就要把力的三要素都要显示出来。 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线 段，在
5、线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越 大，线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 画力的示意图方法： 1.确定受力物体； 2.在受力物体上找好作用点 3.沿力的方向画一条带箭头的线段； 4.标出力的大小和单位。 线段的长短 -表示力的大小； 箭头 -表示力的方向， 线段的起点或终点-表示力的作用点。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 课堂练习 1.用手压或拉弹簧，弹簧受力，力的效果是（ ） 2.用力推沙发，沙发动起来，力的效果是（ ) 分析：
6、 力的两个作用效果： 力可以使物体发生形变 力可以改变物体的运动状态 答案：改变物体的形状 改变物体的运动状态 3.力的示意图 用一根（ ）表示力 线段的长短表示力的（ ） 箭头的方向表示力的（ ） 线段的起点或终点表示力的（ ） 解析 力的示意图是表示力的一种方法。它是用一条带箭头的线段来表示力，线段的长度表示力的大小，箭 头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。 答案：带箭头的线段 大小 方向 作用点 小结小结 力的两个作用效果： 力可以使物体发生形变 力可以改变物体的运动状态 2.用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来 线段的长度 表示力的大小 箭头 表示力的方向 线段的起点或终点 表示力的作用点
