1、 第 1 页 共 6 页 走月亮说课稿走月亮说课稿 一、说教材 1、教材分析 走月亮是人教部编版四年级上册第一单元的一篇散 文。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世 外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我” 的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和 水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地山之高，村之 静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语， 无不充盈着温馨、甜美之情。 通过本组课文的学习，要使学生走进一个“人间处处真 情在”的生活磁场，要让他们的生活、思想和情感浸泡在浓 郁的真情中，使他们在获取知识和提高能力的同时，也受到 精神的熏染，从而拥有一颗
2、善良的心，一腔真挚的情。 真情，是一种自然生命的洋溢，真情从不解释，从不喧 哗，爱的精灵只在心里歌唱。 2、教学目标 根据课标要求、教材特点、以及学生实际，计划 两课时完成本课教学任务，下面主要介绍第二课时的教学目 标为。 知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复” 第 2 页 共 6 页 这一形式的表达效果。 有感情地朗读课文， 背诵喜欢的部分。 过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性， 引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的 思想感情。 情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽。激 发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学 生爱父母，关心家人的美好情操。 3、教
3、学重、难点 文美是本文给我们最主要的感受，因此把引导学生 体会文章“哪儿美，怎么美”作为本课的教学重点。把通过 重点词语体会意境、品味语言、感悟情感作为教学难点。 二、说教法、学法 1、教法 读与想象结合法：“授之以鱼不如授之以渔。”要 教会学生学习是一项长期而艰巨的任务，不会是一蹴而就 的。所以引领学生通过文字向画面，抓住词语理解文章。解 决教学重点。 读与品味语言结合法；词语的理解仍是三年级教学 的重点，文本语言精妙、别致、富有诗意。通过引导学生品 味重点词语体悟感情，突破教学难点。 2学法 第 3 页 共 6 页 与教法相适应，采用“读读画画议议练 练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中
4、，理解课文，培 养能力，陶冶情操。 三、说教学程序 根据学生的认知情况和三年级学生的年龄特点，设计了 这样的教学环节： 1情境导入，激发兴趣、 教学开始，可设计这样的导语：“孩子们，通过上一节 课的学习，我们知道在月光的照射下的乡村景色美丽极了， 真是令人陶醉。我和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来 的果香在明亮的月光下散步，我和妈妈都去了哪些地方?小 作者发现的这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过。现 在我们一定要用心来读课文，体会作者是用了多么美丽的语 言写出了我们也许曾经有过的感受。” 2细读品味，理解感悟。 要培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见精 神，要培养学生丰富而细腻的
5、感情，用这种情愫的陶冶，让 学生触景生情。新课标倡导：“以生为本”的新理念，要我 们把课堂的时间还给学生。所以，本课教学，以学生的诵读 为主线，抓住了几处重点引导学生理解、感悟。 (1)布置学生自读自己最喜欢的段落。 第 4 页 共 6 页 要求画出自己喜欢的词语、句子，思考这些语句表达了 怎样的感情? (在读的过程中想象美丽的画面。) (2)小组交流。 这样富有诗意的文章，学生不仅喜欢自己反复诵读，更 愿意把自己体会到的感情与他人交流，小组交流中给每个孩 子充分的时间，他们可以说、可以读，可以争论，在生生交 流中学生对课文的认识有了一个更深的理解。 (3)汇报交流。 教师通过重点语句引导学生
6、进一步理解文章的语言美， 蕴涵的真挚的亲情。 “细细的溪水，流着山草和野花的香味流着月光。 灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮!” “流着”一词两次使用，朗读时要强调。 香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，才 将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪，如流 水绵绵不绝。 “多少可爱”引导学生读出喜悦的心情。 “每个小水塘，都抱着一个月亮!”一个“抱”字：形 象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月景，同时运用 了拟人的手法，使得月亮、水塘和我们都显得那么和谐，那 第 5 页 共 6 页 么美好。 “我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；
7、走过月影 团团的果园；走过庄稼地和菜地” 月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而照在果园里， 果树上结满了果子，月影就成了一团团的了。 小作者和妈妈伴着月光走过许多的地方，除了从重叠用 “走过”这个词感受到，还可以从文中的“”看出来。 引导学生想象：“我”和妈妈还去了那些地方。月光照在那 儿又是什么样? (孩子会有很多奇异和美丽的想象。这样的交流也是一 种美的陶醉。) 学习反复句 “我和阿妈走月亮!”在文中出现三次。看似重复，实 则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和 喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心 中涌起融融的暖意。 3拓展延伸说月夜。 语文教学重在体悟，学生的感受可以是多种多样的，但 美的欣赏是不能缺少的。我们教给了学生学习知识的方法， 更要引导学会他们感悟。感悟文美、景美、情美、人更美。 作者情不自禁的赞叹也同样会感染我们，让学生深情地 读：“多美的夜晚啊！” 第 6 页 共 6 页 (2)读了课文，孩子们更进一步体会到乡村月夜的美丽, 乡村月夜这是一种自然，宁静的美丽。孩子们写几句广告语 向朋友介绍乡村的月夜，有时间去欣赏月景。
