(广东)粤人版五年级下册英语Culture 1:Study Tour-教案、教学设计--(配套课件编号:91a1b).doc

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1、1 Cambodia教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 1. 知识目标 (1) 学生能读懂文章的大意; (2)掌握词汇和词组: Cambodia, poor, agriculture, place, temples, peacocks, Dragon Boat Race, celebrate, opening ceremony, daytime, plant, worship the moon, chips. 2. 能力目标 (1) 帮助学生掌握阅读技巧; (2) 提高学生的阅读能力; (3) 让学生在文化对比中提升文化交际能力。 3. 情感目标 (1) 让学生理解柬埔寨的风俗习惯和节

2、日文化中的精髓和传统; (2) 鼓动学生主动了解一带一路国家节日文化融合点,尊重国家的节日文化差异。 二、二、教学重点教学重点 1. 使学生掌握柬埔寨的风俗习惯并能用英语口头表达出来; 2. 了解柬埔寨的重大节日以及天气和食物等。 三、教学难点三、教学难点 1. 柬埔寨重要节日中部分习俗活动的短语和句型。 2. 学生能读懂文章大意,并且能够回答相关问题。 四、教学准备四、教学准备 学生准备:学生准备:全班分八个大组,有些活动是个人完成,有些活动是小组内完成。 教师准备:教师准备:多媒体课件,教具和奖品等。 五、教学过程五、教学过程 Step1. Step1. PrePre- -reading:

3、reading: 1. Greetings and free talk. 2. Watch a video about a boy and guess : Where is he from ? 【设计意图】【设计意图】 1)通过 free talk 并让学生看视频,这位九岁的小男孩会九种语言,上学生猜这个聪明的 小男孩到底是来自哪个国家? 2)吸引全体学生关注这位小男孩子,激发学生能更深入地学习了解一些有柬埔寨的文化。 Step2 Step2 .While.While- -reading:reading: Task 1Task 1. Fast reading . Fast reading Pa

4、ssage 1 Brief Introduction of Cambodia. Passage 1 Brief Introduction of Cambodia. 2 【设计意图】【设计意图】 学生通过看地图和阅读第一篇文章,运用 skimming 的阅读技巧找到问题的答案。同时了 解柬埔寨的基本信息,为下文其他风俗和节日文化的学习做铺垫。 StepStep3 3 Detail readingDetail reading: Passage 2Cambodian customs Task2. Watch and listen, then choose the answer. Task 3. Gr

5、oup work.Task 3. Group work. 【设计意图】【设计意图】 通过小男孩的介绍,学生能直观了解柬埔寨的习俗,并能很好地完成判断题。接着通过小 3 组合作,学生在小组长的带领下能流利地介绍柬埔寨的风俗,同时也调动了学生的视觉、听觉 以及思维,培养了观察和听的习惯,提高了观察能力和听力能力。 Task 4. Listen and read Passage 3, then finish the answersTask 4. Listen and read Passage 3, then finish the answers. . 【设计意图】【设计意图】 作为精读材料,也是本节

6、课的主体部分之一,通过听读文本让学生整体地了柬埔寨人过 Water Festival 的风俗习惯。让学生带着任务自主阅读完后,通过做选择题,更好地了解和掌 握柬埔寨的 Water Festival 的节日文化细节信息。 Task 5:Task 5: Listen, read passage 4 and finish the information in the table. . 【设计意图】【设计意图】 通过小男孩的介绍,让读者了解到柬埔寨的天气和当地人的饮食习惯,从而让想去柬埔寨 的人能更好地适应那里的气候和饮食习惯。 Step4 Summary:Step4 Summary: 【设计意图【设

7、计意图】 用简单的几句英语句子将四篇短文的主要内容复述出来,用填空题的形式,让学生把四篇 短文连贯在一起,对整节课学习到的内容的“柬埔寨的认识”来一次归纳,帮助学生把学习的 4 知识,让英语小作文的形式呈现出来。 Step5 Step5 Affective educationAffective education : Cherish: Cherish thethe lifelife atat presentpresent andand studystudy hardhard. . 【设计意图】【设计意图】本环节是情感教育环节,用图片对比,让学生知道自己的生活是很幸福的!让学 生感恩父母,感恩老师,感恩祖国,立志要好好学习,更有效地回报父母、老师和祖国。 Step6 HomeworkStep6 Homework 1.Tell the boys story to your parents 2.To introduce the customs in Cambodia to your friends.

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