1、Unit 2 Vacation Plans Reading and writing 一、 教材分析： 本课选自 Book 6 Unit2 Vacation Plans. Reading and writing,内容为 Ms Black 与孩子们正在讨论即将举行的周末露营计划。 要求学生能灵活运用 be going to 的各种句型，理解对话内容并学会使用一般将来时来表述自己或他人的计划。 二、 学情分析： 五年级的学生具备一定的逻辑思维能力，他们能用简单的英语表达自己 的思想和看法。虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维 和抽象思维相结合,有着极强的求知欲和表现欲，但也存在着学习
2、方法和学习 策略经验不足等问题。本课重在培养学生的阅读能力和书面表达能力，通过 小组合作的方式，借助关键词复述短文并参照例文写作，运用所学知识呈现 本节课的精华，体现学以致用的能力。 三、 教学目标： 1. 语言能力目标： （1） 阅读并理解Lets go camping.全文， 理解新词汇： walk up the hill, row boats, stay in tents, camera。 （2） 熟练运用一般将来时 be going to 来问答并描述自己或他人的计划。 2. 学习能力目标： （1） 通过阅读活动， 掌握阅读技巧， 如带着问题去找答案、 提取细节信息等。 （2）通过小组
3、合作和任务型教学，鼓励学生以合作、交流、分享的方式参与 学习。 3. 思维品质目标： 借助关键词改编对话，发展学生的逻辑思维和表达能力。 4. 文化品格： 敢于劝阻生活中所见的不文明行为， 提高文明出行、 安全出行的意识。 四、 教学重难点： 1. 重点：学会并熟练使用一般将来时 be going to 句型。 2. 难点：快速准确地获取短文信息并规划自己的假期生活。 五、 教学策略： game, PPT, worksheet 六、教学过程： Teachers activity Students activity Intensions Pre-reading 1. Greeting. 2. H
4、ave a match. Say hello to me. Watch and read the phrases. 利 用 比 赛 复 习 短 语，激发学习兴趣， 让学生快速进入学 习状态，也为后面 的语言输出环节作 知识铺垫。 While-reading 3. Lead in reading. 4. Let the students to completer the dialogue in groups on the paper. 5. Ask some students to say the sentences and read it. Listen to the dialogue and
5、 answer the question. Read and stick the sentences . Check and say the sentences. 初步感知文本，唤 起对一般将来时句 型结构的记忆。 精读，联系上下文 把重点句型理解并 内化。 Post-reading 6. Retell the plan with the students. 7. Show the teachers plan. 8. Play a video. 9. Freetalk about weekend. 10. Let the students write their plans. 11. Mora
6、l Education: 文明出行。 Retell. Listen and watch. Enjoy the video. Ask and answer with the teacher. Write the plan on the worksheet. Understand what we should do and should not do when we go on vacation. 对文本进行系统梳 理，帮助学生掌握 阅读策略。 结 合 教 师 自 身 实 际，为学生的语言 输出提供范文。 激发学生对美好风 光的向往。 开放性的问题能激 发学生的兴趣，引 导他们自主思考， 乐于表达。 运用知识结合自身 意 愿 进 行 书 面 表 达，进一步提高语 言 的 综 合 运 用 能 力。 学科整合，渗透德 育教育。 Homework 1. Share your vacation plans with your classmates. 2. Make a poster for your hometown. 鼓 励 学 生 大 胆 交 流，互相学习，共 同进步。 Blackboard writing
