1、Book 6 Unit 2 Vacation Plans (Revision) 一、教学目标： （一）语言知识目标： 1、Vocabulary： by ship, by plane, by bus, by coach, by train, stay in a hotel, stay with my aunt and uncle, go camping, go sightseeing, take photos 2、Sentence patterns: Where are you going? I am going to Hainan. How are you going there? I am
2、going by coach. Where are you going to stay? I am going to stay in a hotel. What are you going to do? I am going to take photos. 3、Sounds and words: y /a/ eye, cry, fly, my, dry, why （二）语言技能目标 1、引导学生运用本课句型交流自己与他人计划假期去的地点、交通方式、住宿方式、 活动等内容，培养学生听、说、读、写能力。 2、引导学生发现字母 y 的语音规律，帮助学生正确读出字母 y 的发音/ a /以及拼出 相关
3、单词，培养学生语音学习兴趣。 （三）情感态度目标 1、鼓励学生积极参与课堂讨论、分享作文等活动中，培养学生合作互助精神与创造能 力。 2、引导学生认识到外出旅游应该注意自己的行为，做一个文明旅游者。 （四）学习策略目标 1、围绕“Vacation Plans”这一主题，通过小组讨论、分享计划等活动，让学生在合 作中学会沟通，培养合作学习的意识和能力，让学生在玩中学，学中提高。 2、在学习中积极思考，善于通过观察对比发现学习，寻找语音规律，学会举一反三。 (五) 文化意识目标： 通过关于“Vacation Plans”主题学习，掌握如何用英语描述自己的假期计划。 二、教学重难点： 教学重点：认识
4、字母 y 的发音规律；能够掌握与运用本课所学单词句型介绍自己假 期旅行计划。 教学难点：运用“Im going to .” “ Im going by.”句型，并迁移到作 文中，写一份假期旅行计划。 三、教学流程： StepStep. . Warming upWarming up (2mins)(2mins) 1 Sing a song: What are you going to do. 2. Lets talk: Summer holiday is coming, what are you going to do? 【设计意图】学生通过一边拍手一边唱What are you going t
5、o do?这首童谣,将学 生注意力引入课堂，同时引出本课去旅游的话题。 StepStep. Sharp eyes: . Sharp eyes: What is Miss What is Miss LinLins Plan? s Plan? （Review the new words and Review the new words and sentesentences.nces.） (3mins)(3mins) Show students some pictures about the teachers plan. Then, cover the pictures with questions
6、 blocks. T: Look! She is a beautiful girl. Who is she? Yes! Its me. Miss Lin is going to have a trip, do you know my plan? Ready, 1, 2. 【设计意图】教师告知学生老师暑假计划出游，并将出游的地点、交通、住宿、活动等 信息以图片形式闪现后消失，然后让学生猜“Where is Miss Lin going? How is Miss Lin going there? Where is Miss Lin going to stay? What is Miss Lin g
7、oing to do?”。 学生在猜的过程中，激起学生对所学短语、句子的记忆，并且形成思维导图，帮助学生 梳理所学句型。 StepStep What is your plan? (Practice) What is your plan? (Practice) (5(5mins)mins) 1. Ask a student to make models. T: Miss Lin is going to Hainan. Where are you going? How are you going there? Where are you going to stay? What are you go
8、ing to do? 2. Pair work: Talk with your partner about your plan. 【设计意图】设计与小伙伴谈论暑假旅游的活动，学生可以选择老师提供的旅游路线也 可以自主设计路线，同桌一问一答，巩固所学句型。 StepStep. . Try to getTry to get the the Tour Guide CertificateTour Guide Certificate (Production(Production) ) T: Do you like traveling? Do you want to travel for free? Be
9、 a tour guide! Pass the test and you will be a tour guide. 1. Test 1: Make a vacation plan for your client.(根据客人需要制定最佳旅行计划） (8mins) 【设计意图】设计考取导游证的情境，学生需要通过三关考试。第一关考试是让学生根 据客人的资金及交通、住宿等价格，为客人安排出行方式、住宿、活动、地点，通过开 放性对话帮助学生对知识进行拓展，学会谈论他人旅行计划。四个大组通过抽签方式决 定自己的客户，激发了学生的学习兴趣。同时通过此次活动，让学生懂得根据自己的资 金情况安排自己的旅行。
10、2. Sounds and words: Y (5mins) T: Lily is going to Hainan. Look, she likes flying kites. But why does she cry? a. Listen to the chant and think: why does she cry? b. Can you read: why my sky cry dry eye c. Try to read more words: try shy d. Act and chant 【设计意图】通过一首有趣韵律诗，培养学生的语感，掌握字母 y 的发音。同时学生边 读边做动
11、作，提高语音学习的趣味性。 3. Test 2: Listen, read and judge(Lilys friends plan) (5mins) 【设计意图】通过听 lily 朋友的旅行计划，完成听力练习，训练学生听的技能，检 查学生本课学习情况。同时为下面写作做铺垫，搭建写作支架。 4. Test3：Write a vacation plan(为我们班的夏令营制定计划) (10mins) a Fill the form and write down your plan. b Go and share your plan. c Show in class. 【设计意图】 通过班级设计夏令
12、营计划的活动， 让学生把本课所学知识迁移到写作中， 培养学生写作技能。引导学生在写作中拓宽知识，巩固与运用学过的单词。 在学生 完成后，通过打星星的方式，鼓励学生大胆地把自己的计划读给他人听，锻炼了学生 的口语能力。 StepStep. . MicMicroro- -class Videosclass Videos： How to plan a vacation? How to plan a vacation? (1mins)(1mins) 【设计意图】通过观看微课，学生懂得如何去制作自己的旅游计划，如通过携程网预 订机票、酒店，上百度查找攻略。 StepStep. . Moral educatiMoral educationon： Be a civilized tourist!Be a civilized tourist! (1mins)(1mins) No littering. Dont yell or shout out loud. Dont take photos in the museum or church. 【设计意图】通过给学生展示一些不文明行为图片，引导学生认识到要做一个文明的 旅游者，在公共场合要注意自己的言行，礼貌待人。 四、板书设计
