1、五年级下册 Unit3 On Vacation more reading and writing 一、教学内容： 新标准英语第六册 Unit 3 On Vacation 教材分析：本单元主要学习 Vacation，通过这堂课让学生在进一步了 解该国假日的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高五年级 学生学习和使用英语的兴趣。 二、教学设计： 本案例是 More reading and writing （泛读课） ， 按照英语新课程标准的 要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过感 知概括应用的思维来增长知识，发展能力” 。基于此，其教学设 计的落脚点有二： 1.学生通过阅
2、读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。 2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通 过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的 过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。 三、教学目标： a. 知识目标： 1. Enable to introduce some important vacation of China and western co untries. 2. Enable to grasp the new words and sentences. 3. To teach students to know more custom
3、 and culture of different count ries. Its good for their studying and using English. b.能力目标：交流自己对某假日、著名景点的喜爱。 c.情感目标：注重文化意识，让学生加深对本国文化的认识，了解中 西在假日及旅游景点的差异，培养学生的跨文化意识，调动学生参与 语言实践的积极性。 四、文化意识:简单了解世界各国不同的假日及景点. 五、教学重点： 1. Enable to grasp the sentences of “a one week spring holiday, a two- weeks Christm
4、as holiday.” 2. Enable to grasp the new words: Toronto, city, parents, Christmas 3. Enable to introduce some important vacation and places of China and western countries 六、教学难点: 1. Enable to retell the text. 2. To use the words of months to introduce the vacation well. 七、教学资源: 多媒体教学课件、卡片、图片、CD-ROM、录
5、音机、 八、教学过程： （一）热身导入：1.师生通过问答进行口语交际,如:How are you ？ What day is it today ？Whats the weather like today？ What are you going to do on your vacation（设计说明：阅读短文前先 通过 Greeting 和师生问答，让学生立刻融入到英语学习的氛围中，无 形中拉近了师生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺 垫。 ） （二）课文阅读 1.整体感知，了解大意； Listen and underline the new words. (通过整体感知课文内容能够帮助学生快
6、速了解学习内容的大体意 思，能够迅速找出课文中的关键信息) 2.初读课文，回答问题； Read the text by yourselves and answer questions. A. What s his name? B. What city does he come from (设计意图： 让学生自读课文，初步了解课文内容思考并回答 2 个基 础问题， 能进一步帮助学生对所学内容加深记忆并为下一步合作学习 打好基础 3.合作阅读，找出知识点,并解答问题。 A:How many holidays does Jeff tell? What are they? B: How long ar
7、e the holiday? (设计意图：在合作中学习找出本文中的知识点能够激发学生竞争意 识与团队精神， 让学生通过互相提问回答问题来加深对课文细节内容 的理解，同时加强学生听说能力的训练。) 4.诵读课文，积累语言。 （1）T: Now lets listen again, then read. (Teacher plays the CD-ROM). （2）Read in groups then get ready for group show. (设计意图： 让学生整体感受对话，训练其听的能力，在大量听的输 入后，为其输出表达最好准备。将小组竞争机制纳入本环节，通过小 组展示的方式让学生
8、积极参与小组活动树立自信心。) 5.练习巩固，拓展延伸 A.group work: Retell the text （设计意图： 教学手段要灵活多变，才能避免学生学习过程中产生 枯燥感。用复述的形式结合板书的关键词，操练所学内容，做到当堂 学习、当堂巩固。) B. more information about other countries (设计意图：由于本课内容较少主要介绍了其他国家的基本信息，还 有很多学生感兴趣的内容，针对以上情况作了适当补充，满足了不同 层次的学生的兴趣，拓宽了知识，图文并茂，更容易激发学生的学习 兴趣) C. write a short passage to int
9、roduce the vacation of China. (设计意图:在语言操练足够的条件下， 让学生在更为开放的模式下操 练、使用所学过的内容。在任务型教学思想的指导下，让学生在正式 的情境中使用自己学到的知识，进行小练笔，有助于学生独立表达自 己的思想。) 1Share in groups and help each other。 （设计意图：组内分享合作互助能够让学生更大胆的表达，提高自信 心。 ） 2.Read your passage. （设计意图：通过个人展示帮助学生引导学生养成良好的写作习惯， 学习写作方法。 ） （三）布置作业 九、板书设计 Unit 3 On vacation New words Jeff is from Toronto Toronto Summer holiday: nine weeks Parents Spring holiday: one week Christmas Christmas holiday: two weeks
