1、直述句改转述句教案 教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 26 日 学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第八单元 语文园地直述句改转述句 教学目标 掌握直述句改转述句的方法 重难点分析 从知识角度分析 为什么难 直述句改转述句，人称代词的变化比较复杂，具有一定的难度。 从学生角度分析 为什么难 直述句改转述句时，准确找出人称变化的规律，学生往往找不全面，不够准确。 教学方法 1.创设生活情境，让学生借助生活经验理解转述句。 2.运用观察、归纳法，让学生掌握直述句改转述句的方法。 教学环节 教学过程 导入 今天，急性子顾客去找慢性子裁缝做衣服，他们有很多
2、有趣的话需要你们转述，通过这节课的学 习，相信你们一定能够出色地完成任务，这节课我们来学习直述句改转述句 。 知识讲解 （难点突破） （一） 、理解直述句和转述句的含义 顾客走进店里对裁缝说： “我想做件棉袄，请你尽快做好。 ”像这种以第一人称直接进行叙述的句 子叫做直述句。现在老师把顾客说的话转述给大家，出示句子：顾客走进店里对裁缝说，他想做件棉 袄，请裁缝尽快做好。像这样把说话人说的话转述给别人听，叫转述句。 （二） 、观察句子，找出直述句改转述句的方法 1.出示句子 顾客走进店里对裁缝说： “我想做件棉袄，请你尽快做好。 ” 顾客走进店里对裁缝说，他想做件棉袄，请裁缝尽快做好。 （1）比
3、较这两句话，你发现了什么？ （2）学生仔细观察，交流自己的发现。 （3）归纳总结方法： 方法一：改标点 把冒号改成逗号，双引号去掉。 方法二：改人称 把双引号里面的“我”改成“他（她） ” ， “你”改成“我”或改成听话人的名字。 2. 直述句改转述句还有哪些方法呢？让我们继续探究，出示句子： 裁缝说： “我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊！ ” 改成转述句： 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 （1）比较这两句话，你发现了什么？ （2）学生仔细观察，交流自己的发现。 （3）归纳总结方法： 方法三：改语气 句末出现“啊、吗、呢”等语气词时，去掉语气词，把感叹号、问号改成
4、句号。 3.出示句子 裁缝在信里对顾客说： “衣服做好了，你有时间就来我这里领取衣服。 ” 改成转述句：裁缝在信里对顾客说，衣服做好了，叫顾客有时间去他那里领取衣服。 （1）比较这两句话，你发现了什么？ （2）学生仔细观察，交流自己的发现。 （3）归纳总结方法： 方法四：增减更改字词 在不改变句意的前提下，为了使句子更通顺，可以适当增加“叫，让”等字词，指示代词：这改 那。趋向动词：来改去。 4.小结：直述句改转述句共有以上的 4 种方法。 课堂练习 （难点巩固） 把下面的句子改成转述句： 1.裁缝又补充一句： “不过，我指的是明年的冬天。 ” 2.老婆婆说： “唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么
5、都不怕，就怕漏！ ” 3.妈妈指着苹果对我说： “你把它吃了吧。 ” 4.小明说： “这里很美，你快点过来看看！ ” 答案： 1.裁缝又补充一句，不过，他指的是明年的冬天。 2.老婆婆说，管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏。 3.妈妈指着苹果，叫我把苹果吃了。 4.小明说，那里很美，叫我快点过去看看。 小结 直述句改转述句，掌握方法是关键，可以用四改一增减来概括。 四改是指改标点、改人称、 改语气、改字词，一增减是指增减字词。同时还可以通过编儿歌来记住这些方法。 编儿歌： 直改转并不难，冒号改逗号， 赶走双引号，我改他来你改我， 听话人名代替你，说话语气要改改， 啊吗呢不能要，句号小哥来报道， 增减更改保通顺！
