1、 第 1 页 共 4 页 习作习作1 1 猜猜他是谁猜猜他是谁 教学目标：教学目标： 1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习写人习作的基本方法。 3.写作的时候，注意格式要规范。 教学准备：教学准备： 相关的图片。 教学时间：教学时间： 2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、谈话导入（猜人物游戏） 1.在上课前我们先来猜猜他们是谁？ 出示两张图，他们是谁？你是怎么认出他们的？ 看来大家都很熟悉，因为他们极具特点的外貌给 我们留下了深刻的印象。 2.图上主人公的特点一目了然，如果是一段文字 呢？你能不能从中捕捉主人公的外貌特征从而猜出他 是谁？试试看。 出示文字，你是根据哪些信
2、息猜出来的？ 示例：他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有 第 2 页 共 4 页 一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳， 还有大嘴巴里面缺了一块的牙齿。他戴着一顶有黄色 补丁的帽子和一条黄色围巾，他是青青草原最聪明却 又是最倒霉的一只狼。 3.过渡： 你看， 描写一个人的外貌特征多重要啊！ 简单的几句话就能把一个人的形象勾勒出来，让我们 一猜就准。 二、初次创作 1.我们呢？朝夕相处了两年多，一定也有同学给 你留下了深刻的印象，你能不能也通过外貌描写刻画 一位同学的形象，也让大家来猜一猜。 2.读一读课本上的例子，想一想，分别是从哪些 方面来描写的？ 提示：外貌、爱好、典型事例 3.自
3、己选择一个想要写的人，想一想，他有哪些 特别的地方让你印象深刻？选择一两点，写下来。 注意：写的时候，要开头空两格。一定要抓住他 （她）的特征，描写他（她）的与众不同之处。不可 以写出他（她）的名字。 4.根据上面所说的，自己列一个写作提纲。 三、自由习作 1.学生自由习作。 第 3 页 共 4 页 2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。 第二课时第二课时 一、小组交流 1.在小组内交流，互相猜一猜写的是谁。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否 通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法， 哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。 二、全班交流评改 1.请小组派代表读给大家
4、听，看看谁能猜出来。 小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听， 你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？ 2.选择 12 篇例文， 实物投影呈现片段， 边读边 改： 认真想， 你能提些建议， 帮助他描写得更准确吗？ 3.集体修改。 三、再次修改 1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。 2.誊写作文。 习作例文：习作例文： 猜猜他是谁猜猜他是谁 他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常 第 4 页 共 4 页 有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿， 一张樱桃小口总是振振有词。 他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前 茅。但是，最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。 他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正 在讲课，同学们都专心听讲，只有他东瞅瞅、西看看， 还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色的走 到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来严厉地说： “专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色， 马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好 像在玩什么东西，他的所作所为又被老师发现了，老 师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走 神一分钟，下课学习 10 分钟也补不回来！”他低下了 头，开始反省自己所犯的错误。 这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁 吗？
