1、第 1 页 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪- -教案教案 教学目标： 1. 通过课文激发学生对科学技术的热爱。明白呼风唤雨的 世纪-即科技的时代里科技对世界的意义。 2.有感情地的朗读课文，能区别发现和发明并能简单的运 用，体会科学技 术给人类带来的巨大变化。 3.认识生字词，理解“呼风唤雨、世纪、光年、农耕社会” 等词语的意思。 4.激发学生学科学、爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 体会 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化. 难点：感受“呼风唤雨的世纪”。 教学过程： 一、 情境导入，揭示揭题。 师板书：呼风唤雨，齐读（突出呼风唤雨的气势） 传说中啊，有很多了不起的人物都可以呼风唤
2、雨。想想：都 有哪些人物能够呼风唤雨？ （孙悟空）是呀，他们可 真了不起！让我们带着这份神奇再来读读这个词。 今天我们要见识的那个呼风唤雨的，可不是什么传说，也不 是什么具体的人物。是什么呢？大科学家路甬祥爷爷曾经形 象地把刚刚过去的 1900 年到 2019 年的 20 世纪称为是呼风 第 2 页 唤雨的世纪。 （板：的世纪）这节课就让我们跟随路爷爷走 进这个神奇的世纪！齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，注意要把课文通读顺，遇到难读 的地方多读几遍。想一想：作者为什么把刚刚过去的 20 世 纪称为是呼风唤雨的世纪？ 2、检查自读情况： （1）出示词语，整体检查，指名
3、读，评价。 （关键是把字音 进行纠正、巩固。 ） （2）理解两个词：发现、发明 师：你们知道发现和发明有什么不同呢？ 小结：发现是以前有的，后来才知道；发明是以前没有的， 现在创造出来。 3、师：刚才朗读了课文作者为什么把刚刚过去的 20 世纪称 为是呼风唤雨的世纪呢？（学生自由发言） 三：精读：感受科技的神奇。 师：下面请大家快速地浏览课文，哪些句子让你突出感受到 这是一个呼风唤雨的世纪，把它用笔划出来。 自由读句子，刚才明白了发现和发明的区别，在这段话中哪 些是属于人类的发现，哪些属于人类的发明。 （追问：你是 怎么分的，主要体会分号的作用。 ） （一）探索人类的重大发现，体会“呼风唤雨”
4、 第 3 页 出示：20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外 的天体，探索原子核世界的奥秘； 1、自由读句子。人类的哪些做法让你最感兴趣？ 2、请同学们再读读这句话，虽然这句话内容简单，用词却 非常的讲究，你觉得那些词用的特别好呢？ 3、对比句子，发现用词的准确 20 世纪， 人类登上月球， 潜入深海， 洞察百亿光年外的天体， 探索原子核世界的奥秘； 20 世纪， 人类走上月球， 游入深海， 观察百亿光年外的天体， 思索原子核世界的奥秘； 4、人类登上月球，潜入深海，观察天体，探索原子核都有 那些发现呢？出示资料： 人类登上月球后，发现月球上含有铁、锌和铜的储量可达 1 亿吨，此外有
5、 6000 吨银和 50 吨金。有六种矿物是地球上所 没有的。 海底景色奇异、物产丰富，其中海底石油约 1350 亿吨，海 洋油气田有 1600 多个。 人类用望远镜洞察了地球外多达 10 亿座星系。 原子核内部储藏着巨大的能量，人们利用原子核修建了 400 多座核电站，给千家万户带来光明和便利。 5、谈感受：看了这些信息，你又有什么新的体会？ 6、多么惊人的发现呀！人类靠科学技术发现了以前从未发 第 4 页 现的世界难怪有人这样说20 世纪是个呼风唤雨的世纪 （二）探索人类的重大发明，体会“呼风唤雨” 接着出示：20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、 高速火车、远洋船舶等，日益把人
6、类居住的星球变成联系紧 密的“地球村”。 1、 出示图片：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高 速火车、远洋船舶等。引导归类：前者是通讯工具，后者是 交通工具 2、 你所知道的 20 世纪还有哪些发明呢？交流 3、 大家一起来看看吧？（播放视频） 师简介： 首次的登月成功， 开创了人类向太空迈开的第一步， 在月球上迈出的一小步，都是人类发展一步。从此，月球和 地球变得在遥远。海底世界景色奇异，物产丰富，蕴涵着无 尽的自然资源和矿产资源， 需要我们不断的去开发， 去利用。 程控电话拉近了人与人的距离，人们可以随时随地的沟通与 交流，大大改善了人们的生活质量。每小时高达 400 公里磁 悬浮列车
7、，缩短了两地的时空距离，不断改变这人们的生活 节奏，机器人的出现更增添了人们的生活情趣，灵活的机器 人可以踢足球，打篮球等，为人类提供了更优质的服务。电 脑的普及让人类居住的星球变成了联系紧密的地球村。 4、谈感受：此时你想说什么？想一想：人类的这些发现， 给我们生活会有哪些帮助呢？把你们的感受通过朗读来表 第 5 页 达（赞叹、自豪、了不起） 4、 同学们，如此庞大的一个星球，让它变成了一个村庄， 靠的是什么呢？（科学技术）人类利用现代科学技术获得那 么多奇迹般的，出乎意料的发现和发明，这是科学技术的进 步，这是人类智慧的结晶，我们怎能不说20 世纪是个呼 风唤雨的世纪 四、回归整体，提升“
8、呼风唤雨”的意义 1、看着 20 世纪那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明， 面对已经过去的这个“呼风唤雨的世纪”，你想说点什么 呢？请写下来 2、交流，难怪出示句子：齐读 在 20 世纪一百年的时间里，人类利用科学技术获得那么多 奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明， 使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百 万年的总和。 3、读着这个句子，你有产生了什么疑问呢？ 5、 提炼研读主题：为什么 20 世纪一百年的科技发现和发 明超过了人类历史上百万年的总和？我们下节课再来学习。 6、 课外拓展：大家预习并了解 20 世纪的科技发明和创造 都有哪些代表？ 内容概括：这篇介绍了关于呼风唤雨的世纪,呼风唤雨的世 纪教案,呼风唤雨的世纪教学设计，希望对你有帮助！
