1、【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 1 页 共 13 页 1 白鹭 【教材分析】 ： 白鹭这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷 人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无 华。但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让 我们感受到平常事物中蕴含的美！先是同白鹤、朱鹭 和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构” ，这 就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百 鸟之中我为首”的意思了。不是吗？白鹤“增一点儿 则嫌长，减一一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一 点儿则嫌黑” 。文末说“白鹭实在是一首诗，一首韵在 骨子里的散文诗。 ” “白鹭是
2、诗” ，这一不寻常的比喻， 特别是结尾具体化为 “散文诗” ， 突出了白鹭的平凡而 美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。 教学目标教学目标 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 6 个生字，理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容理解白鹭实在一首诗，一首韵味无 穷的诗这个句子的意思。 4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对 鸟类、对大自然的热爱。 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 2 页 共 13 页 重点难点：重点难点：结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗， 一首韵味无穷的诗。 课前准备：课前准备：
3、挂图、配乐朗诵音乐带 教学时间：教学时间：两教时 教学过程教学过程 ： 第一教时第一教时 一、诗句揭题，简介白鹭。 1、诗句两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2、简介白鹭。体长 50 厘米，全身的毛雪白，生殖期间 枕部垂有两根长翎，背和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春 夏多活动于湖沼岸边或水田中，主食是小鱼等水生动物。 二、初讲课文 1、自由读课文，读准字音，想一想课文写了白鹭哪几 方面？ 2、交流： 指名读生字、找出新词、理解词语，并集体齐读。 寻常：平常。嗜好：特殊的爱好。 美中不足： 虽然很好， 但还有缺陷。 韵味： 含蓄的意味。 每每：每一次。 作者是从哪几方面来写白鹭的？给课文分段。
4、第一段（1）写白鹭是一首精巧的诗。 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 3 页 共 13 页 第二段（2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适 宜。 第三段（6-9）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 第四段（10）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 三、自由练读课文 1、你喜欢哪一部分就读哪一部分？ 2、分类组合，学生互相评析指导。 四、写字指导 1、老师示范。鹤、蓑、喙、嵌、框、嗜 2、学生临写，教师巡视。 五、作业 1、朗读课文。 2、抄写词语。 第二第二课课时时 一、复习 1、听写词语 二、精读指导 1、指名朗读找出能体会作者感情的句子
5、，读中品析。 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。 （文首、文尾相呼应，首尾圆合，深化了文旨。） 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 4 页 共 13 页 通常的诗有什么特点？ （语言精练、 开锅、 节奏感强， 充满意境） 为什么说白鹭是一首精巧的诗、意味无穷的诗？ a、自读 29 节选择你喜欢的句子，读给大家听，并说 明原因。 b、 第 25 节写的是白鹭的精巧， 第 2 节是概括地描写， 第 5 节是具体的描写。 c、 第 68 节写的是白鹭的韵味无穷， 作者从白鹭觅食、 栖息、飞行这几方面写出了白鹭的韵味。 （细细揣
6、摩第七节的内容，展开合理的想象，以白鹭 真的在瞭望吗？为题目，晴天的早晨，白鹭常常孤独地站 立在小树的绝顶为开头，说话，陈述自己的观点。） d、小结：静态的精巧、动态的韵味，都是一幅幅值得 欣赏、口味的画。 或许有人会感到美中不足白鹭不会唱歌。但是白 鹭的本身不就是一首优美的歌吗？ 这是什么句？请换一种说法。 （反问句，白鹭本身就是一首优美的歌。） 白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的 歌？ 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 5 页 共 13 页 （白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅，虽然它不会发 出宛转的声音，但它能给我们带来美的享
7、受，带来欢乐，它 就是一首无声的歌。） 3、说说自然界里还有哪些情景充满韵味？ （蜜蜂采蜜、秋虫呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小桥人 家） 三、指导朗读、练习背诵。 （第三段的背诵：觅食栖息低飞不会唱歌） 四、总结全文，巩固提高 1、 作家郭沫若以诗人独特的眼睛和诗心， 善于发现美、 鉴赏美、评价美，发生动、形象、简洁和富于感情色彩的语 言，借鉴电影蒙太奇的艺术，创造了气韵生动、情景俱美的 意境，宛如一首流动的音乐，韵味无穷的诗歌，艺术地再现 了白鹭不同角度的美，给读者以无限美好的艺术享受。 2、鸟是大自然中动人的音符，是人类的朋友，我们要 爱护鸟。 五、作业 背诵课文 小作文白鹭真的在望吗？ 板
8、书 1：2 白鹭 美 精巧的诗 韵味无穷的诗 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 6 页 共 13 页 人类的朋友 板书 2： 白 鹭 精 巧 一首诗， 一首 的诗 韵味无穷 【同步练习题】： 1.从文中找出下列词语的近义词。 平常-（ ） 忘记- （ ） 悠闲-（ ） 2.文中第二自然段写到了朱鹭和苍鹭，这样写的作用是 （ ） A.为了和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。 B.想说它们长得太大了。 C.突出它们的太不寻常。 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 7 页 共 13 页 3.第四自然段中
9、画线的句子把清水田说成是 _，运用了 _的修辞手法。 4.用“ “画出文中最能表现作者对白鹭的喜爱和赞 美的句子。 5、阅读课文，回答文后题目 小题 1:依据文章内容，填写下表。 画面名称 画面形象 画面特点 白鹭钓鱼图 和谐自然 枝头闲立 悠闲舒适 白鹭晚飞图 黄昏低飞 小题 2:文中划线句中的“它”是不是在“望哨”？请结合 全文作简要分析。 小题 3:评论家晓雪在关于散文白鹭中说“这篇散 文用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独 特感受和独到的认识”，请结合文中语句具体分析其语言 特点。 小题 4:“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而 【部编版】【部编版】五五年级上语文优
10、质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 8 页 共 13 页 是缺少发现。”阅读下面的文段，并结合课文内容，说说 如何才能发现平常之景、平淡之人的美。 只要心存一份热爱与向往，一丘秀峰一片流霞，一帘飞瀑 一脉河流，都会让我们感受到生命的涌动。挺拔的大树， 葳蕤的小草，芳香的泥土，美丽的田舍，都能让我们领悟 到美的极致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一缕炊烟，山 林的一声鸟鸣，村巷的一声狗吠，也觉得有韵有意。 课文图解 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 9 页 共 13 页 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 10 页 共 13 页 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 11 页 共 13 页 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 12 页 共 13 页 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 13 页 共 13 页
