1、Lesson 10 Where do they live ? 一、教学目标： （1）知识与技能目标： 1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：river, tree, grass. 2. 能认读、 理解并使用句式： Where does a _ live? In a _. （2）情感目标：乐于模仿，敢于开口，增加学生喜欢动物的感情， 激发学生的学习兴趣。 （3）学习策略目标：注意倾听，积极思考，主动参与朗读。 二、教学重点： 1. 词汇：river, tree, grass forest 2. 句型：Where does a _ live? In a _. 三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交
2、流。 四、教学过程： Step1 . Warm up 1.Greetings 2.Guess some animals （设计意图：头脑风暴出示动物图片复 习学过的动物的名称，并为引出本课做准备，同时激发学生的学习兴 趣，调动孩子们学习英语的积极性。 ） Step 2.New concepts 1.讲授 tree (1)由鸟的图片引出鸟住在哪里，然后出示图片让学生选择。 (2)出示带有单词 tree 的图片。 (3)领读：利用自然拼读法进行教学。 (4)练习：小组读，以词带句，两组比赛读，哪组更好一些老师作出 评价并奖励。 2.讲授 forest (1)由树的图片从而引出很多树的地方是森林。
3、(2)课件展示带有 forest 的图片。 (3)领读：利用自然拼读法进行教学。 (4)练习：小组读，以词带句，两组比赛读，哪组更好一些老师作出 评价并奖励。 3.讲授 river (1) 由鱼的图片从而引出小河。 (2)课件展示带有 tree 的图片。 (3)领读：利用自然拼读法进行教学。 (4)练习：小组读，以词带句，两组比赛读，哪组更好一些老师作出 评价并奖励。 4.讲授 grass (1)课件展示带有 grass 的图片 (2)领读：利用自然拼读法进行教学 (3)练习：分组读，个人读，以词带句，两组比赛读，哪组更好一些 老师作出评价并奖励 （设计意图：通过图片，更形象地把单词展现给学生
4、们，便于学生理 解和识记词汇，同时，提高学生读英语的能力。 ） Step3:Activities 狼来了游戏 The wolf is coming PPT 上快速闪出图片或英语单词让学生迅速的读出来， 当图片狼出现 时要用手抱头，不能读。 (设计意图：通过狼来了的游戏，巩固所学的单词，同时锻炼学生的 反应能力。) Step4: 引出所学句子 Where does it live?学生回答住在哪里 操练句子 Where does it live? It lives in the （设计意图：此处是本课的难点，学生理解并能够朗读句型，加大练 习的强度，提高学生的自主学习的能力。 ） Step5.
5、通过小歌谣练习上边的句子 Lets Chant Where does a fish live? In a river, in a river. Where does a bird live? In a tree, in a tree. Where does a panda live? In a forest, in a forest. Where does a cow live? On a farm, on a farm. Where do they live? In a forest, on a farm. Step6. Practice Match and say. Help the animals go home. Step 7.Classs closing . Homework ： 1.每人画一幅主题为每人画一幅主题为“动物生活在这里动物生活在这里”的图片。的图片。 2.利用自己画好的图片利用自己画好的图片,小组内用小组内用 Where dose a _ live? In/On a_. 进行交流，组内选出最优秀的图片，下节课向全班同学展示。进行交流，组内选出最优秀的图片，下节课向全班同学展示。
