（三起）冀教版三年级下册-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 1 On the Farm-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：50086).zip

胖的胖的 瘦的瘦的 高的高的 矮的矮的 一 根据图片，写出相应单词。 二 根据汉语提示，补充句子。 1.The giraffe is______ ( 高的). 2.The monkey is _____(瘦的) 3.The pig is ______(胖的) and ______(矮的) . 三 根据汉语，选择对应句子。 1 看那只猴子.( ) A Look at the elephant. B Look at the monkey. 2 他好高啊.( ) A Its so short. B Its so tall. 3 它又矮又胖.( ) A Its short and fat. B Its short andthin.UNIT3 At the zoo Part A 第二课时第二课时 Lets learn Lets do elephant tiger monkey panda bird duck bear cat pig dog Its a panda. Whats this? Its a monkey. Whats this? Look at that monkey. Its ! fat 胖的 Look at that monkey. Its . thin 瘦的 Look at this_____. Its _______. Look at that _____. Its _______. dog dog thin fat Look at this_____. Its _______. Look at that _____. Its _______. cat cat thin fat Look at that Its Whats that? Its a giraffe. tall short Look at that giraffe. Its tall short Look at that . Its Look at________. Hes _____. Look at_______. Hes _______. 姚明姚明 何炅何炅 Look at that_____. Hes _______. Look at that _______. Shes _______.tall mother short boy Hes tall. Shes short. Look at that_____. Its ____and Look at that Its ___and .tall monkey short . pig fat thin 疯疯狂狂大大转转盘盘(找出丢失的单词） thin tall short fat thin short fat thin tall short fat thin tall short fat thin tall short thin tall short fat thin tall short fat tall short fat thin tall short fat thin tall short fat tall thin fat thin tall short fat Look at that Its Look at that Its Look at that Its Look at that Its Look at that Its thin be thin thin short be fat Read quickly(快速、正确地读出单词快速、正确地读出单词) be tall fat be short tall Lets write:(让我们写一写让我们写一写) (根据动物的特征写出相对应的单词) Animals are our good friends. 动物是我们的好朋友。动物是我们的好朋友。 Homework: *请选用以下词语请选用以下词语 tall/short ,fat/thin Draw your favourite animal and describe it.（画一画你最喜欢的动物并描（画一画你最喜欢的动物并描 述他的特征。）述他的特征。）小学英语三年级下册小学英语三年级下册 Unit3Unit3 AtAt thethe zoozoo A Lets learn lets do 学情分析学情分析 三年级学生的年龄在 9-10 岁左右。生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游 戏、竞赛特别感兴趣。本班学生有着极强的求知欲和表现欲，根据学生的心理特点，课上 以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说，积极做，努力进取。 教材分析教材分析 本课通过认读表演等多种形式，学会用 tall,short,fat,thin 等形容词来描述喜 欢的动物，并能用 Look at that Its的句型来灵活运用本课所学的形容词，然后进一步通 过情景练习，听力练习指导学生语言知识的迁移及语言运用能力的培养。 教学目标教学目标 知识目标知识目标 1能听懂会认读准单词：tall,short,fat,thin. 2能用 Look at thatIts的句型灵活应用本课所学的形容词来描述熟悉 的动物或者人物。 能力目标能力目标 能听懂指令，并边说边完成 Lets do 的内容。 情感目标情感目标 能树立热爱动物，热爱自然的意识。 教学重点教学重点 能听懂会认读准单词：tall,short,fat,thin,并在句型 look at thatIts 中灵活 运用。 教学难点教学难点 实际情境中对形容词的应用。 教学具教学具 多媒体课件 卡片 教学过程教学过程 Step1 Warm-up/revision 回顾歌曲，师生跟着节奏拍手。 T: Today, lets go to the zoo,OK ? （课件展示动物图片） 学生回答:elephant, panda Step2 PresentationLets learn 1 Whats this? Its a apanda. Whats this? Its a monkey. (遮住猴子身体） 2 学习 fat: 师呈现一肥猴子让学生运用所学句型描述动物 Look at the monkey. Its fat. (板书 fat ) 生跟读三遍 fat，师强调 a 发音。 3 学习 thin:师出示小瘦猴 Look at the monkey. Its thin. (板书 thin ) 生跟读三遍 thin，强调 fat 与 thin 是一对反义 词。 4 练习用 look at that Its 说句子，并用上 fat 与 thin。出示胖瘦狗和猫。 Whats that? Its a giraffe（展图片遮住身体，生猜出来） (出示一张长颈鹿妈妈和小长颈鹿的对比图片) 5 学习单词 tall: The giraffe is tall. 引出 tall (拿出一个准备好的高高的 tall) T：Follow me :talltall， （板书 tall） ，生跟读单词。 6 学习单词 short: T：The mother giraffe is tall, what about the baby giraffe ?师拿出准备好的矮矮的单词卡片 short. T:sh,/,short,Its short.(板书 short)， Follow me :short,short。 7 展示熊和熊猫，人物对比。学生练习用 look at that Its 说句子，并用上 tall 与 short。 师做朗读指导指名读，相机指导。 8 出示孙悟空和猪八戒图片综合练习 tall,short,fat,thin。 9 OK! Lets play a guessing game.教师用幻灯片出示一些被遮挡住部分部位的动物的图片， 让学生根据图片来复习动物名称，句型以及 tall,short,fat,thin 的识别和应用。 10 写一写单词 tall,short,fat,thin，教师巡视，评价。 师生快速反话练，tall-short，tall tall tall-short short short。 11“疯狂大转盘”找出丢失的词。 “打地鼠”继续练读。 Step 3 : lets do 12 学生观看 lets do 动画，教师引导动作，学生跟着动画一起做边说边做动作。 Be fat ,be fat, be fat fat fat. Be thin,be thin, be thin thin thin. Be tall, be tall, be tall tall tall. Be short, be short, be short short short. 情感教育 动物是我们的好朋友，保护动物，爱护动物。 13 练习 14Sum up 归纳小结 今天学习的形容词:fat, thin, tall, short. 15Homework 画一幅你喜欢的动物，找出它的特点 tall,short,fat,thin，配上 Look at thatIt s。15 板书 Unit 3 At the zoo Part A Lets learn lets do thin fat tall short (四线三格) 教学反思教学反思 三年级的学生具备了半年的英语基础学习，虽是一些字母、单词和简单的句型。但教 师需要在了解学生已有的知识基础上去引入新课的学习。本课采用三年级上册学过的动物 作为切入口，学生在上学期已经学习过一些动物的单词，激发了学习兴趣，为新课的学习 做好了准备。还设计了让学生通过句子的描述去猜动物这一环节，激活学生的思维，让学 生感知将要学习的新内容。 有了前面的复习作为铺垫，那么新课的引入就顺利成章。这时教师只需要简单的几句 话或幻灯片就可以创设情境，让学生在情境中去感知、学习、体会、理解和运用新知识， 在呈现新单词时，注重单词与图片的联系。如胖与瘦，高与矮，学生在直观的图片和单词 的呈现下，很快就掌握了单词的意思，加深了单词的印象。 根据发音规则拼读记忆单词，这样，不仅能帮助学生发现和总结发音规律，而且可以 重现旧单词，建立新旧单词的联系，形成单词网络。如在教授 fat 时，对比呈现出 bag,dad, 发现两者只是首字母不同，发音要素是相同的，再联系起来记忆,这样学生既巩固了旧单词， 也记住了新单词。 存在问题 单词操练的时间较仓促，而忽略了对学生的个别提问和检查掌握情况。 由于自身关系，有一些环节没有得到很好的落实，有走过场的情况出现。