1、26 我的“长生果”,人教部编版小学语文五年级,引入新课,传说中有一种长生果，人吃了可以长生不老。现实生活中也有长生果吗？作者的“长生果”又是怎样的呢？带着这些疑问，让我们一起学习我的“长生果”这篇文章！,我会读,瘾,差,卓,藉,chi,yn,zhu,上瘾,卓越,书籍,美差,j,比喻,喻,y,饥饿,饥,chng,偿,报偿,j,我会读,馈,磁,鉴,ku,c,jin,馈赠,磁石,发酵,鉴赏,沉甸甸,din,甸,呕心沥血,l,沥,沥,磁,c,磁石,委,wi,委托,酵,jio,巧记生字,多音字,累,li 积累,li 劳累,巧记生字,多音字,差,chi 美差,li 劳累,ch 差别,ch 差不多,c 参
2、差不齐,课文讲解,自由朗读课文，可知我的“长生果”是什么？,书是我的“长生果”,课文讲解,文中作者是按什么顺序回忆少年时的读书生活的？,作者按时间顺序回忆了少年时读书和写作的几件事。,课文讲解,作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？,写的事情：看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。,课文讲解,少年时代读书和写作的事情，使作者从中悟出了什么道理？,从中悟出的道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。,课文讲解,结合文章，想想作者为什么把书叫做
3、我的“长生果”？,书是我的长生果。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。,整体感知,课文讲解,第二段“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”这个句子运用了什么修辞？体会其作用。,运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了作者感到少年时代的读书生活是非常美好、快乐的。,第三段中“美差、眼羡、卖力”三个词语说明了什么？,“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。“卖力”一词形象生动地表现了“我”的童真，写出了“我”对小画片的喜爱，从侧面说明了“我”对读书的热爱。,课文讲解,课
4、文讲解,作者为什么把文化站比作“绿洲”？,因为文化站有几百册图书，对于已经不满足于看连环画的“我”来说，无异于沙漠中的旅人遇到了一块绿洲。,课文讲解,总结一下，读书对作者产生了影响？,作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。 作者认为这不仅扩展了自己的想象力，增强了记忆力和理解力，更重要的是提高了写作能力。,我的“长生果”,总起：书人类文明的“长生果”,读书经历,写作心得,小画片：津津有味 连环画：废寝忘食 文艺书籍：不求甚解 中外名著：如痴如醉,第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感,厚积薄发助成功,层次梳理,精神食粮伴成长,主题归纳,
5、这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。,拓展延伸,关于写作的名言 感受最深的人才会有传神的笔调。蒲柏 好作品的秘密，在于用新的方式叙述一件旧事，或用一 种旧的方式叙述一件新事。 戴维斯 写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。 果戈理,课后作业,请在正确读音下边打“”,1.这美差（chi ch）让别人抢去了。 2.秋天将沉甸甸（din din ）的果实奉献给人间 3.在我写作时,平时积累的词语像酵（jio xio）母似的发挥了作用。 4.学校图书馆里的图书像磁（c ch）石一样吸引我。,课后作业,根据课文内容填空。 1.这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优 美的 ，记描写的 。 2.作文首先构思要 ，落笔点要 ； 作文要写 ，开始离不开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。,词语,精彩段落,别出心裁,有点与众不同的“鲜味”,真情实感,借鉴和模仿,呕心沥血的创造,课后作业,学了这篇文章，相信你深有感触，写写自己读书的收获吧。,,,谢谢观看,人教部编版版小学语文五年级,
