1、武汉市武汉市2021届高中毕业生三月质量检测届高中毕业生三月质量检测 语文试卷语文试卷 武汉市教育科学研究院命制 2021. 3. 2 本试题卷共10页,23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 祝考试顺利* 注意事项： 1. 答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码 粘贴在答题卡 上的指定位置。 2. 选择题的作答:每小题选出答案后， 用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。 写在试卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3. 非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、 草稿纸和答题 卡上的非答题区域均无效。 4.
2、 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（35分）分） （- -）现代文阅读）现代文阅读I （本题共（本题共5小题小题,19分）分） 阅读下面的文字，完成1 5题。 材料一： 青少年民法典教育是指通过学习民法典，掌握民法典的基本原则和主要内容,树立尊 崇法律、遵守法 律的意识，培养运用法律保护合法利益的能力，从而提升青少年法治素养 和道德素质。坚持做好青少年 民法典教育，体现为以下三方面要求： 一是青少年民事法律知识体系要依照民法典展开。民法典被称为“社会生活百科荃 书”，是公民的 民事权利宣言书和保障书。.如果说宪法把限制公权力体现得淋漓尽致，那么民法典则把
3、保护公民私权利 展现得尽善尽美。公民一切民事一切民事活动，大到签订合同、设立 公司，小到缴纳物业费、办理离婚,都能在民 法典中找到依据。（1.A 1.A ）加强青少年法律意识培育， 需要围绕青少年成长的切身利益，切实遵循民法 典设立的总则编、物权编、合同编、人格权 编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编等法律规范，并依照 青少年不同年齢阶段的诉求和民 法典的内在逻辑性，科学设立学习目标、学习内容、学习方法，构建青 少年民事法律教育层层递进、有效衔接的知识体系。 二是青少年法治教育的价值追求要弘扬社会主义核心价值观。 民法典从立法目的、 原则到具体规则， 都充分诠释了社会主义核心价值观的本质要求。民
4、法典第一条指出：“为了保护民事主体的合法权益，调“为了保护民事主体的合法权益，调 整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会 主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据 宪法，制定本法。”宪法，制定本法。”(2.B)(2.B) 民法典提出民事主体平 等自愿原则、公平原则、诚信原则、不得违反公序良 俗原则、绿色原则，增加了见义勇为免 责制度、小区共有场所收入归业主及业主居住权制度、保护胎儿 制度、离婚冷静期制度、保 护个人信息制度等等，充分体现了全方位、多层次践行社会主义核心价值观 的国家、 社会、
5、个人层面的价值追求。 青少年法治教育要充分挖掘和有效运用契合社会主义核心价值观 的 民事法律制度,积极将这些法律制度转换为青少年的法律意识，进而形成自觉的法律行 为，使社会主义核 心价值观在青少年社会行为实践中生根开花结果。 三是青少年民法典教育要更加注重大中小学校一体化与校内、校外协同化建设。民法典民法典汇集了汇集了新中国新中国 成立成立7070多年的民事法律实践，多年的民事法律实践， 吸收了吸收了中华民族中华民族50005000多年的优秀法律文化和人类社会法治文明的多年的优秀法律文化和人类社会法治文明的有益成果有益成果， 涵盖范围广泛， 内容博大精深。涵盖范围广泛， 内容博大精深。 (1.
6、C)(1.C)因此， 需要进行持 续、 长久的浸润和学习， 才能更好地理解和消化， 进而内化于心、外化于行。基于此，扎实 做好青少年民事法律教育，一方面要强化大中小学校法制教育 一体化建设，即根据民法典 的内容和青少年成长阶段特点进行统筹安排、全面推进；另一方面要立足于 时代特征进一 步营造法律教育的整体环境和氛围， 在依托法制理论课这一主渠道和法制教育专职力量 的 同时，辅之以加强学校与政府、社会和家庭的协同合作，更加有效促进青少年法律意识 的养成。 （摘编自张振芝、张莹惠推进青少年民法典教育的基本要求与思路） 材料二： 新学期第一周，身兼北京二中法治副校长的最高人民检察院党组书记、检察长张
7、军走 上北京二中讲 台，为师生带来了一堂生动的“开学第一课”。 讲课中，张军围绕学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，以“民法典中的未成年人权 益保护” 为题， 聚焦未成年人的学习生活，从中学生熟知的人和事讲起，从“民法典是一部 百科全书，涵盖了社会生活 的方方面面”“民法典是一部护身宝典，明确了未成年人的权 利义务”“民法典是一部共同约定，凝聚 起保护未成年人的共同责任”等三个方面为师生 们进行了详细讲解。 “民法典引导人们坚守公平正义。老人倒地扶不扶？民法典告诉你，要扶！民法典第 184 条规定， 因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。” “民法典对姓名权作出新规定,跟
8、谁姓也有了更大的空间。第第 10151015 条规定，除随父母的姓外，还可以条规定，除随父母的姓外，还可以 选其他直系长辈血亲的姓，比如奶奶或姥姥的姓。如果由法定扶养人以外的人扶养长大的，也可以选扶养选其他直系长辈血亲的姓，比如奶奶或姥姥的姓。如果由法定扶养人以外的人扶养长大的，也可以选扶养 人的姓氏。最后人的姓氏。最后，还规定，还规定起名只要不违背公序良俗，都是允许的。起名只要不违背公序良俗，都是允许的。(1.D)(1.D)这也反映了我们国家对公民姓名 权的保障和法治的进步。” “生活中，同学们用手机上网时，是不是下载了很多 APP?同学们想过没有？这些 APP 给我们带来很 大便利的同时，
9、也给个人信息保护带来了很大隐患和挑战。一旦这些 信息被泄露，后果难以想象。民法民法 典第典第 10341034 条规定， 我们的姓名、 出生日期、 身份证件号条规定， 我们的姓名、 出生日期、 身份证件号 码、 生物识别信息、 住址、 电话号码、 电子邮箱、码、 生物识别信息、 住址、 电话号码、 电子邮箱、 健康信息、行踪信息等能够单独或者与其他健康信息、行踪信息等能够单独或者与其他 信息结合识别特定自然人的各种信息，都是个人信息。个人信息结合识别特定自然人的各种信息，都是个人信息。个人 信息受法律保护信息受法律保护。”（3.C） 课后，高一学生陈庭轩感触颇深，法治课上的一个个小案例，让她知
10、道民法典与每一 个未成年人的 成长保护息息相关，需要大家共同拥护。高三学生肖政谕说，能切实感受到 法治发展与时俱进。 （摘编自李澈民法典怎样保护“少年的你”） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（B B） A. 民法典涵盖了社会生活的方方面面，宣示和保障了公民的民事权利，为公民进行所有活动提供明 确而有力的法律依据。(所有活动”有误，原文为“一切民事活动”；) B. 民法典提出的原则及增加的制度，充分体现了全方位、多层次践行社会主义核心价值 观的国家、 社会、个人层面的价值追求。 C. 民法典集集新中国成立70多年来的民事法律实践、 中华民族5000多年的优秀法律文 化和
11、人类社 会法治文明成果之大成之大成。(“集大成”不妥，注意原 文“汇集”“吸收”“有益成果”。) D. 民法典实施后，在不违背社会公序良俗的前提下，公民可随意可随意给孩子改姓起名，这反映了我国对 公民姓名权的保障和法治的进步。（“可随意给孩子改姓起名”有误。从原文段来看，改姓起名还是有一 定的限制条件的，不是随意就行。） 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）（B B） A. 青少年民法典教育课程体系的设计， 既要立足于民法典的实际内容,也要适应青少年成长的现实需 要。 B. 宪法重在限制公权力，民法典重在保护公民私权利，两者构成我国法律体系的重要支撑，但又互两者构成我国法律体
12、系的重要支撑，但又互 不关联。不关联。( (“两者构成互不关联”有误，原文“根据宪法，制定本法”。稍有法律知识的都知道，宪 法是母法，是我国一切法律的依据。任何一部法律，都 在宪法范围内制定。) ) C. 依据民法典第184条的规定，“老人倒地扶不扶”的问题已经有了明确的答案，维护了社会的公 平正义。 D. 如果公民的个人信息被手机APP泄露,公民可根据民法典第1034条釆取法律行动， 保护自身合 法权益。 3.下列各项中，不属于侵害当事人的民事权利的一项是（3分）(D)(D) A.某小区物业公司将小区中心花园出租给婚庆公司，收取了较大数额的“管理费”，并将此资金用于 物业公司员工的福利发放。
13、（项违反了“小区共有场所收入归业主”的制度；注意是“小区中心花园”， 属全体小区业主公共所有，物业公司的利己商业行为明显侵寄害小区业主权利。） B.小李给自己刚出生的孩子起名为“李尚往来”，并到有关部门办理相关的出生登记手续，但受到了 工作人员的质疑,不予受理。（项违反了民法典第 1015 条；这一项内容的判定，要依据材料二的第三 段内容，小李给自己的孩子取名，姓是没问题的，关键是名，这一名称并没有违背公序良俗。工作 人员的质疑和不受理是不对的。公序良俗，就是公共秩序和良好风俗的简称。） C.某地一位女青年不幸感染新冠肺炎后，遭到某些“键盘侠”的攻击谩骂，其身份证号、手机号、 工作地点等信息被
14、人公布到互联网上。（违反了民法典第 1034 条。这位女青年的个人信息受到了侵 犯。） D.某市疫情防控部门向社会发布流调报告,通报确诊病例涉及的区域和场所时只提相关地点，隐去病 例的年龄、性别等个人信息。（这一项与 c 项内容对应，疫情防控部门的做法是对的，是在保护公民 的个人信息不不被泄露。） 4.如何面向青少年有效开展民法典教育活动？请依据材料简要说明。（4分） 4. 合理构建适合青少年的法律知识体系。 依据社会主义核心价值观指导青少年的具体法 律实践。 注重不同学段一体化和校内校外协同化。 聘请法律界专业人士担任兼职教师， 结合实际进行深入浅出的讲解。 解析：材料一三个分论点就是得分点
15、；材料二从一个代表性事例角度，拓展思考开展青少年民法典教 育的有效算途径。这一做法也是中小学普法教育的常规做法，聘请专业人士，担当学校普通副校长，不定 期来校给学生做专题讲座。由材料二综合一个得分点。4 分四个得分点。 （每点 1 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成 理，可酌情给分。） 5.材料一主体部分从三个方面展开论述,这三个方面的论述顺序可否调换？请结合材料 谈谈你的看 法。（6分） 5.示例一：不可调换。三个方面按照先主后次的逻辑顺序展开论述。（2 分）前两个方面分别阐 述开展民法典教育的内容和原则；在此基础上，第三个方面阐述实施路径。（4 分） 示例二： 可以调换。 前两个方
16、面的论述顺序可以互换； （2 分） 因为 “弘扬社会主义核心价值 观” 是基本原则，应处于论述的首要位置。调整以后，材料一主体部分从实施原则、内容、 路径三个方面依 次展开，行文更加合理。（4 分） （不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否 明确、理 由是否充分、论据是否合理酌情给分。观点明确，给 2 分；理由充分、论述合理， 给 4 分。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分。） 解析： 要了解材料一三方面论述内容。 一是青少年民事法律知识体系要依照民法典展开这是从实施内容角度展开论述的； 二是青少 年法治教育的价值追求要弘扬社会主义核心价值观这是从实
17、施原则角度来论述的； 三是青少年民法 典教育要更加注重大中小学校一体化与校内、校外协同化建设这是从实施路径角度来论述的。从逻辑 层次角度来分析，第三点论述放到最后是合适的，第一和第二点论述顺序可以调换。 考生先明确可以还是不可以调换，然后站在自己的立场，把理由充分即可。如先内容，后原则，突出 内容的基础性地位，原则是在内容基础上产生的；先原则后内容，突出原则性，弘扬社会主义价值观是管 总的，是大前提。 这是一道探究性主观题，题目具有开放性和思辨性。考生对材料内容要吃透，然后再做出自己的思考 与判断。 可参考八省联考的对应题目： 5.有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是
18、否同意？请结合材料谈谈 你的看法。（6 分） （分析观点态度，思辨性） 这类探究主观题，对考生阅读理解文体有更深层次要求。丌只是读懂，还要有自己的思 考。 第 3 题的客观选择题也是一样的道理。理解在文本内，考查在文本外。 现代文阅读的一主一客新考法，创新题，是后一段时间备考训练的重点内容之一。 （二）现代文阅读二）现代文阅读 （本题共（本题共4小题小题,16分）分） 阅读下面的文字，完成6 9题。 文本一: 燕南园62号记恩师林庚【注】 袁行需 燕南园 62 号是一个中式的小庭院，庭院中央有一棵高大的柿子树，右手数竿竹子掩 映着几扇窗户， 窗才灵雕了花的，那就是静希师住房的东窗，窗边就是他经
19、常出入的东门。走进东，门穿过走廊是一间客 厅， 客厅南窗外有一段廊子，所以客厅里的光线不很强，有一 种舒缓从容的氛围。 从客厅一角的门出去， 右转，再打开一扇门便是他的书房，那里东、 南、西三面都是窗子。冬季的白天只要天晴，总有灿烂的 阳光照进来陪伴着老师。这正应 了他的两句诗：“蓝天为路，阳光满屋。” 静希师在五十年代末期就买了电视机，那是一台苏联制造的黑白电视机。他喜欢体 育，常看的是体 育节目。那时候电视机还是稀罕物，第 26 届世乒赛期间，系里的年轻教师 们每天都到他家观看比赛的实 况转播，他的家成了演播厅。就在这次比赛结束以后不久， 老师买了 一张乒乓球台，放在院子靠近南墙 一片宽敞
20、的地方，系里的青年教师常去那里跟 老师打球,我也是其中的一个。老师的眼神好，对球的感觉 敏锐，处理球的手法细腻，会突 然抖腕发力，改变球的方向，使我招架不住。 我在北大求学和工作的五十一年间，不知多少次进出这庭院，进出这客厅，在那里向 老师求教,一起 谈论学问和人生。有时候老师让我进入他的书房，我们隔一张写字台面对 面坐着。我们距离更近，谈话 也更亲切。不管甚么话题，老师都有独到的见解。有一次到孙悟空，他说孙悟空身上有知识分子怀才不遇 的愤慨情绪和叛逆精神。 1962 年静希师 开始主编 中国历代诗歌选 上部， 他告诉我， 李白的 独漉篇 ， 别人都不选，我们要选。这首诗我原来没有留意，经老师
21、指点，细细读了几遍，才明白它很能代表李白独 特的风格, 末尾四句：“罗帏舒卷，似有人开。明月直入，无心可猜。”这样奇特的想象和构思，这样明 快而新鲜的语言，非李白写不出的。后来他仍不断鼓励我在学术上要胆子大一些，要追求突破，只要是经 过自己认真研究得出的结论就要坚持，不必顾忌别人一时的看法。这使我 想起他对自己所提倡的“盛唐 气象” 的坚持， 当这个见解刚发表的时候， 遭到强烈的反对, 但他从未放弃， 后来终于得到学术界的承认。 他常常把自己新写的诗读给我听，并让我评论。我特别喜欢他 51 岁时写的那首新秋之歌，诗的 开头说:我多么爱那澄蓝的天/那是浸透着阳光的海/年轻的一代需要飞翔/ 把一切
22、时光变成现在。这首诗 里洋溢着对年轻人的爱和期望。他鼓励年轻人飞翔，希望 他们把握现在创造未来。诗的结尾是这样的： 金色的网织成太阳/银色的网织成月亮/谁 织成那蓝色的天/落在我那幼年心上/谁织成那蓝色的网/从摇 篮就与人作伴/让生活的大 海洋上/一滴露水也来歌唱。这样铿锵的韵律，这样富有启发性的意象，这样 新鲜的感受 和语言，四十年后读起来还觉得好像是旦晚才脱笔砚的。 几十年近距离的接触，我越来越感到静希师首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人,超越平庸以达 到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度，我从未听他 背后说过别人的坏话;他有童心， 毫不世故;他对宇宙和人生有深邃的思考，所
23、以他总能把 握自己人生的方向。他九十岁出版的诗集空间 的驰想，用物理学家的眼光思考时间和 空间，呼唤人类对空间的突破。他可贵的独特之处，或者说别 人难以企及之处，乃在于他是以诗人之心从事研究，是带着新诗创作的问题和困惑来研究古典文学的，同 时将自己的 研究成果用来指导自己的创作实践。 他对 “建安风骨” 和 “盛唐气象” 的提倡， 既符合建安 和 盛唐诗歌的实际，也启示着新诗创作的一种突破的方向。 静希师在燕南园 62 号这栋住宅里生活将近六十年了。虽然院子大门的油漆已经剥 落，室内也已多年 没有装修而显得有些破旧， 但住在这里的年近百龄的主人精神依旧！ 有 时趁着好天气我陪他在燕园散步， 他
24、不要我搀扶，自己昂首向前，步履安详。他曾告诉我， 走路一定要昂起头来。他一辈子都昂着头，而 昂着头的人,精神是不老的！ 文本二： 盛唐气象之继承了建安风骨，盖为无可争辩的历史事实。建安时代乃是一个解放的 时代，那是从两 汉的宫廷势力之下解放出来，从沉闷的礼教束缚之下解放出来；于是文学 也就有力地从贵族文学中解放 出来，带着人民胜利的心情、民主要求的信念。建安也是一 个艰苦的时代，因为一切都似乎是草创的。 一种荒凉高亢的歌声，所谓“惊风飘白日”“高台多悲风”，就是建安风骨的基调。而初唐社会上残余的 门阀势力与诗歌中残余的齐梁影 响，到了盛唐就一扫而尽。这一种解放的力量，也就是建安风骨真正的 优良
25、传统。盛唐时 代是出现在百年来不断上升的和平繁荣的发展中，它是一个进展得较为顺利的解放中 的 时代。一种春风得意一泻千里的展望，所谓“天生我材必有用”“黄河之水天上来”“大道 如青天* 明月出天山”。这就是盛唐气象与建安风骨，同为解放的歌声，而又不全然相同 的地方。盛唐诗歌的色 调要比建安更为鲜明，其基调也更为爽朗。 （选自林庚盛唐气象） 【注】林庚（19102006），字静希，现代诗人、古代文学学者、文学史家，北京大学教授。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确不正确的一项是（3 分）（B） A.“燕南园 62 号”既是一处庭院，也是本文构思的重要依托，文章写人记事，叙议结合
26、, 首尾呼应， 形散神聚。 B.林庚提出“盛唐气象”的见解,并在独漉篇的诗句中读出了“盛唐气象”，在新秋之歌中 表现了“盛唐气象”。（“读出”“表现”盛唐气象欠妥。） C.文章写林庚打球“突然抖腕发力”，走路“昂首向前”“一辈子都昂着头”，注重抓住动 作和神 态来刻画人物形象。 D.从日常闲谈到传道授业，从诗歌创作到学术研究,林庚都表现出既源自天性而又久经修炼的独特的 气度和风范。 解析： 先读：独漉篇相关段落 到孙悟空， 他说孙悟空身上有知识分子怀才不遇的愤慨情绪和叛逆精神。 1962 年静希师 开始主编 中 国历代诗歌选上部，他告诉我，李白的独漉篇，别人都不选，我们要选。他告诉我，李白的独
27、漉篇，别人都不选，我们要选。 这首诗我原来没有留意， 经老师指点，细细读了几遍，才明白它很能代表李白独特的风格, 末尾四句：“罗帏舒卷，似有人开。明 月直入，无心可猜。”这样奇特的想象和构思，这样明快而新鲜的语言，非李白写不出的。这样奇特的想象和构思，这样明快而新鲜的语言，非李白写不出的。后来他仍不断 鼓励我在学术上要胆子大一些，要追求 突皱，只要是经过自己认真研究得出的结论就要坚持，不必顾忌 别人一时的看法。这使我这使我 想起他对自己所提倡的“盛唐气象”的坚持，当这个见解刚发表的时候，遭到想起他对自己所提倡的“盛唐气象”的坚持，当这个见解刚发表的时候，遭到 强烈的反对强烈的反对, , 但他从
28、未放弃，后来终于得到学术界的承认。但他从未放弃，后来终于得到学术界的承认。 认真阅读这一段，作者讲到了林庚的三个事情。一是对孙悟空形象的个性化解读；一是 把李白的独漉篇编入中国历代诗歌选；一是林庚先生教育我学术研究上要胆大，有 追求突破，坚持自己的主见，以其坚持提倡的“盛唐气象”为例来印证林先生就是这样的人。 这三个事例放到一段内，形散而神丌散。这个“神”就是段中的“丌管甚么话题，老师都有独到 的见解”这一句话。 那么，这一段中所写到的，林庚把李白的独漉篇编入中国历代诗歌选，还有作 者对李白诗句的理解，一点儿也没有提及到“盛唐气象”的内容。作者列丼此片断，只是证明 林先生“有独到的见解”这一特
29、点。 再读：新秋之歌相关段落 原文：他常常把自己新写的诗读给我听，并让我评论。我特别喜欢他 51 岁时写的那首新秋之歌， 诗的开头说:我多么爱那澄蓝的天/那是浸透着阳光的海/年轻的一代需要飞翔/ 把一切时光变成现在。这这 首诗里洋溢着对年轻人的爱和期望。 他鼓励年轻人飞翔， 希望他们把握现在创造未来。首诗里洋溢着对年轻人的爱和期望。 他鼓励年轻人飞翔， 希望他们把握现在创造未来。 诗的结尾是这样的： 金色的网织成太阳/银色的网织成月亮/谁 织成那蓝色的天/落在我那幼年心上/谁织成那蓝色的网/从摇 篮就与人作伴/让生活的大 海洋上/一滴露水也来歌唱。这样铿锵的韵律，这样富有启发性的意象，这样样铿
30、锵的韵律，这样富有启发性的意象，这样 新鲜的感受和语言，四十年后读起来还觉得好像新鲜的感受和语言，四十年后读起来还觉得好像是旦晚才脱笔砚的。是旦晚才脱笔砚的。 从段中标注底色的文字部分可以看出，作者提到新秋之歌，是说林先生写诗的目 的（对青年的有爱不鼓励），以及对林先生诗歌创作才华的敬佩。不盛唐气象毫丌沾边。 从全文来看，这一段是为了引出下一段内容，对林先生的诗人气质进行进一步展现。 7.下列与文本有关的说法, ,正确正确的一项是（3 分）（D） A.“蓝天为路，阳光满屋”两句，诗境清新明朗，含蓄地表达了诗人的人生感悟,体现了近体诗近体诗鲜明 的形象性和韵律美。（A项“近体诗”有误；） 古体诗
31、和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。 新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。 林先生的“蓝天为路，阳光满屋”这两句诗只能算新诗。 B.林庚先生告诉袁行需，坚持将别人都不选的李白的独漉篇选入中国历代诗歌选，说明治学治学 严谨细致严谨细致的重要性。（“严谨细致”欠妥；前面已经讲到，作者写林先生此例，只是用以说明林先生是一 个很有独到见解的人，并非讲其治学严谨。） C.林庚“盛唐气象”的见解一直遭到一直遭到学界的反对，但他坚持自己的看法,表现了一位杰 出学者的学术 自信和风骨。 （“一直遭到”有误。由文意可知。） D.新秋之歌对“网”这一意象的运用
32、，以及说“木叶”中对“木叶”的美学辨析，体现出林 庚非凡的艺术感受力。 8.建安风骨与盛唐气象有什么异同？请结合文本二简要回答。（4 分） 8.同：都有一种解放的力量；异：基调不同。建安风骨的基调荒凉高亢，盛唐气象的基调鲜明爽 朗。（每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌 情给分。） 解析：对文本二内容的梳理不概括。 文本二： 盛唐气象之继承了建安风骨，盖为无可争辩的历史事实。建安时代乃是一个解放解放的时代，那是从两汉 的宫廷势力之下解放出来， 从沉闷的礼教束缚之下解放出来； 于是文学也就有力地从贵族文学中解放出来， 带着人民胜利的心情、民主要求的信念。建安也是一
33、个艰苦艰苦的时代，因为一切都似乎是草创草创的。一种荒凉荒凉 高亢高亢的歌声，所谓“惊风飘白日”“高 台多悲风”，就是建安风骨的基调建安风骨的基调。 /而初唐社会上残余的 门阀势力与诗歌中残余的齐梁影响，到了盛唐就一扫而尽。这一种解放解放的力量，也就是建安风骨真正的优优 良传统良传统。盛唐时代是出现在百年来不断上升的和平繁荣的发展中，它是一个进展得较为顺利的解放进展得较为顺利的解放中的时 代。一种春风得意一泻千里的展望，所谓“天生我材必有用”“黄河之水天上来”“大道如青天，明月出 天山”。这就是盛唐气象与建安风骨，同为解放的歌声同为解放的歌声，而又不全然相同的地方又不全然相同的地方。盛唐诗歌的色
34、调要比建 安更为鲜明更为鲜明，其基调也更为爽朗基调也更为爽朗。 （选自林庚盛唐气象） 从技术层面来讲，解答这答道题难度并不高。考生要做的就是：一是细读文本二，要 有一字一句不放过的谨严；二是分层，看看讲了几个意思；三是扣住关键句和关键词；四是 审题，要求答题什么；五是信息的筛选、概括、提炼、加工和处理。 题目考查的是学生基本阅读理解能力。 9.有人认为林庚达到了“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融”。如果以此为主题写一则燕南园 62 号一记恩师林庚的小评论,请结合文本列出评论要点。（6 分） 9.多角度、多侧面刻画人物。突出人物的独特之处。强调写诗、治学、为人三者之间 的有机联系。 （每答出一
35、点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌 情给分。） 解析：回答这道题目一定要仔细审题，否则会答非所问，答成林庚“诗歌魅力、学术魅力和人格 魅力”在文中的具体表现去了。题目不是要求对林庚个人进行评论，是要求对文本一的写作内容、写作方 法进行评论。也就是说，燕南园 62 号一记恩师林庚一文，写出了林庚“诗歌魅力、学术魅力与人格 魅力的交融”的人物形象，作者是如何做到这一点的，对此就文本一写一个评论要点。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读（35 分）分） 李默，字时言，瓯宁人。正德十六年进士，选庶吉士。嘉靖初，改户部主事，进兵部员外郎。调吏部， 历验封郎中。真人邵元节贵幸，请封
36、诰，默执不予。十一年为武会试同考官。屡迁浙江左布政使，入为太 常卿，掌南京国子监事。博士等官得与科道选，自默发之。历吏部左、右侍郎，代夏邦谟为尚书。自正德 初焦芳、张彩后，吏部无侍郎拜尚书者。默出帝特简，盖异数也。严嵩柄政，擅黜陟权，默每持已意，嵩 衔之。会推辽东巡抚，列布政使张臬、谢存儒以上。帝问嵩嵩言其丕任夺默职为民以万镗代默掌铨仅七月 逾年镗罢特旨复用默命入真西内赐真庐许苑中乘马寻进太子少保。未几，复命兼翰林学士。给事中梁梦龙 劾默徇私，帝为责梦龙。会大计群吏，默戒门下谢宾客，同直大臣亦不得燕见。嵩甚恨。赵文华视师还， 默气折之。总督杨宜罢，嵩、文华欲用胡宗宪，默推王诰代，两人恨滋甚。初
37、，文华为帝言余倭无几，而 巡按御史周如斗以败状闻。帝疑，数诘嵩。文华谋所以自解，稔帝喜告讦。会默试选人策问，言“汉武、 唐宪以英睿兴盛业，晚节用匪人而败”，遂奏默诽谤。帝大怒，下礼部及法司议。奏默偏执自用，失大臣 体；所引汉、唐事，非所宜言。帝责礼部尚书王用宾等党护，各夺俸三月。而下默诏狱，锢于狱，默竟瘐 死，时三十五年二月也。默博雅有才辨，以气自豪。有所恃，不附嵩。凡有铨除，与争可否，气甚壮。默 既得罪，继之者视嵩父子意，承顺惟谨，吏部权尽失。隆庆中，复默官，予祭葬。万历中，赐谥文愍。（节 选自明史李默传） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（C C） A.帝问嵩嵩言
38、其不任夺默职为民以万镗代默掌铨以万镗代默掌铨仅七月逾年镗罢特旨复用默命人直西内赐 直庐许苑中乘马 B.帝问嵩嵩言其不任夺默职为民以万镗代默掌铨仅七月逾年镗罢特旨复用默命入直西内赐直命入直西内赐直 庐庐许苑中乘马 C.帝问嵩嵩言其不任夺默职为民以万镗代默掌铨仅七月逾年镗罢特旨复用默命入直西内赐直庐 许苑中乘马 D.帝问嵩嵩言其不任夺默职为民以万镗代默掌铨以万镗代默掌铨仅七月逾年镗罢特旨复用默命入直西内命入直西内 赐直赐直庐许苑中乘马 句意：皇帝问严嵩意见，严嵩说他们不能胜任。于是剥夺李默的官职让他成为平民，以万铉代替。李 默掌管吏部仅七个月，过了一年，万饉被罢官。皇帝特别下旨又起用李默。下令李默
39、入宫值班供职,赐予 值宿的住处，允许在禁苑内乘马车。 难点： 一是“以万镗代”，后面的“默”连不连。古文中的“代”后多省略具体官职或人名。另外还要知道 “掌铨”的意思。“铨”，选拔任用官吏。 二是“命入直”后面的“西内”连不连。“直”，通“值”，值守。“西内”，指皇宫的西部。“直 西内”是连在一起的。“西内赐直庐”也说不通。 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）(B)(B) A.员外郎是中国古代的官职，是在郎官的定员之外设置的职位。 B.会试是中国古代科举考试的一种，由礼部主持，及格者称为进士。及格者称为进士。 （“及格者称为进士”有误） 知识点补充：知识点补充：
40、会试，是中国古代科举制度中的中央考试，因考试在春天举行，故又称为春试或春闱。应考者为各会试，是中国古代科举制度中的中央考试，因考试在春天举行，故又称为春试或春闱。应考者为各 省的举人，录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”。会试，科举考试名目之一。省的举人，录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”。会试，科举考试名目之一。 所谓会试者，共会一处，比试科所谓会试者，共会一处，比试科艺。由礼部主持，在京师举行考试。会试在北京内城东南方的贡院举行。艺。由礼部主持，在京师举行考试。会试在北京内城东南方的贡院举行。 会试的主考官会试的主考官 4 4 人（明代为人（明代为 2 2 人）称总裁，以进士出身的大
41、学士、尚书以下副都御史以上的官员，由部都人）称总裁，以进士出身的大学士、尚书以下副都御史以上的官员，由部都 请派充。请派充。 会试取中者称“贡士”又称为“中式进士”会试取中者称“贡士”又称为“中式进士” ，第一名称“会元”。，第一名称“会元”。录取名额不定，明代约录取名额不定，明代约 300300 名名 左右，分南、北、中三地域按比例录取；清代无定额，每科自百余名至二三百名不等，最多的一次在雍正左右，分南、北、中三地域按比例录取；清代无定额，每科自百余名至二三百名不等，最多的一次在雍正 八年八年(1730(1730 年年) )，录取，录取 406406 名，最少的一次在乾隆五十四年名，最少的一
42、次在乾隆五十四年(1789(1789 年年) )共取共取 9696 名。各省被录取的名额，以应名。各省被录取的名额，以应 试人数及省的大小、人口多寡而酌定。会试揭榜后，中式者于下月应殿试。试人数及省的大小、人口多寡而酌定。会试揭榜后，中式者于下月应殿试。 C.国子监是我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。 D.瘐死，古代指犯人在监狱中因饥寒而死，后来也泛指在监狱中病死。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（D D） A.李默秉公持正，办事坚持原则。他担任吏部验封郎中时，道士邵元节深得皇上信任，地位显贵，请求朝廷授予 封赠的诰命，但李默坚决不同意。 B.
43、李默才干突出，受到破格任用。他掌管南京国子监后，博士等官员可以参与科道官的选拔；他接任吏部尚书， 改变了吏部多年来没有由侍郎升任尚书的格局。 C.李默刚正不阿，决不同流合污。他以气势力压严嵩的心腹赵文华，坚决抵制严嵩及其同伙结党营私，针锋相 对地推举王诰担任总督职务。 D.李默正气凛然，招致奸党忌恨。赵文华谎报军情后，为了自保而诬告李默，皇上听信谗言，责成礼部及司法部 门处置，礼部尚书王用宾将李默定罪入狱。（“礼部尚书王用宾将李默定罪入狱”有误） 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1)严嵩柄政，擅黜陟权，默每持己意，嵩衔之。 （1）严嵩执掌朝政时，独揽官员降免、升迁大权，李默
44、总是坚持自己的意见，严嵩对他 怀恨在心。 （译出大意给 2 分，“柄”“衔”两处，每译对一处给 1 分。） （2)会大计群吏，默戒门下谢宾客，同直大臣亦不得燕见。 （2）正值朝廷大 规模考核官吏，李默叮嘱门吏谢绝宾客（拜访），一同当值的大臣也不要在公余私 下相见。 （译出大意给 2 分，“会”“谢”两处，每译对一处给 1 分。） 14.李默能先后两次执掌吏部的原因有哪些？请简要说明。（3分） （节选自明史李默传） 14.为人正直，原则性强；忠于职守，能力突出。皇上看重，破格选用。（每点 1 分。意 思答对即可。） 【文言文参考译文】 （pdf 转换，少数地方文字未能及时校对） 李默字时言，瓯宁
45、人。正德十六年考丨进士，被选为庶吉士。嘉靖初年，改任户部主亊， 升为兵部员外郎。调到吏部，任验封郎丨。 道士邵元节受到皇帝宠信，请求朝廷授予封赠的 诰命，李默坚决丌同意。嘉靖十一年，李默担任武丼会试同考官。逐渐升迁为浙江左布政 使， 入朝任太常卿，掌管南京国子监亊。博士等官员能参不科道官的选拔，是从李默开始的。历 任吏部左侍郎、右侍郎，代替夏邦谟担任 吏部尚书。自正德年初期焦芳、张彩以后，吏部没 有从侍郎直升为尚书的人。李默是皇帝特别选拔的，也算是特例。严嵩执掌朝政时，独 揽官 员降免、 升迁大权.李默总是坚持自己的意见， 严嵩对他怀恨在心。 正逢推丼辽东巡抚人选， 李默列出布政使张臬、 谢存
46、儒而禀告皇上。 、 皇帝问严嵩.意见，严嵩说他们丌能胜任.。.二是剥 夺李默的官职让他成为平民，以万铉代替。李默掌管吏部仅上丧.月，。过了一 年，万饉被爰官， 皇帝特别下旨又起用李默。下令李默入宫值班供只,赐予值宿的隹处，.允许在禁苑内乘马车_。 丌丽晋升为太子少保。没过多长时间，又命李默兼任翰林学士。给亊丨梁梦龙弹劾李默谋私, 皇上为这件亊贵罚梁梦龙。正值朝廷大规 模考核官吏，李默叮嘱门吏谢绝宾客（拜访），一 同当值的大臣也丌要在公余私下相见。严嵩非常恼恨李默。赵文华视察军队回京，李默 以气 势力压赵文华。总督杨宜被罢官，严嵩、赵文华想任用胡宗宪，李默推丼王诰代替。严、赵 两人对李默的嫉恨更
47、深。起初，赵文华向 皇帝说剩余的倭寇没有多少了，但巡按御史周如斗 把战败的实情报告了朝廷。皇帝有所怀疑，多次诘问严嵩。赵文华谋求自我解脱的办法， 熟 悉皇上喜欢大臣互相掲发。恰逢李默給选拔考试设置策问题目，说“汉武帝、唐宪宗因为英 明睿智成就大业，但晚年因用错人而衰败。 赵文华二是上奏疏弹劾李默诽谤皇上。皇上大 怒，下令礼部及相关法司议处这件亊。（礼部官员）上奏说李默性格偏执自以为是，並失大 臣的体统；（策问）所引用的汉、唐亊例，丌是他所应该说的。皇上斥贵礼部尚书王用宾等 人袒护（李默），相关官员被剥夺薪俸三丧月， 而将李默关进诏狱，被禁锢在牢丨，李默最 终死在诏狱。当时是嘉靖三十五年事月。李
48、默学问渊博，丼止优雅，富有才智，用气节自我 激 励。（他）有所依仗，丌阿附严嵩。凡是遇到选授任命官员的亊，他总是不严嵩争执行不 丌行，很有气魄。李默获罪以后，他的继任者揣 摩严嵩父子的意思， 只是遵奉顺从， 吏部的 权力完全並失了。 隆庆时期， 恢复李默官职， 幵准予祭祀安葬。 万历年间， 皇上赐予李默 “文 愍” 的谥号。 （二）古代诗歌阅读（本题共二）古代诗歌阅读（本题共2小题小题,9分）分） 阅读下面这首唐诗，完成15 - 16题。 初春雨中舟次和州横江 杜牧 芳草渡头微雨时，万株杨柳拂波垂。 蒲根水暖雁初浴,梅径香寒蜂未知。 辞客倚风吟暗淡，使君回马湿旌旗。 江南仲蔚多情调，怅望春阴几
49、首诗。 注】诗题原为“初春雨中舟次和州横江,裴使君见迎，李赵二秀才同来,因书四韵兼寄江南许浑先 辈”。横江:渡口名。许浑:晚唐诗人，时任安徽当涂县令，与杜牧多有诗作赠答。仲蔚:晋代皇甫谧 高 士传:“张仲蔚者，平陵人也,与同郡魏景卿俱修道德。善属文,好赋诗。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（A A） A. 初春时节，作者乘船依次经过和州、横江，沿途受到裴使君、李赵二位秀才等的迎接。 （“依次经过和州、横江”有误。） 解析：阅读古诗标题和注释，“舟次和州横江”，诗人的船停靠在和州的横江渡口，裴使君、李赵二解析：阅读古诗标题和注释，“舟次和州横江”，诗人的船停靠在和州的横
50、江渡口，裴使君、李赵二 秀才几位友人同来送别，地点上不存在“沿途”，人物上不存在“依次”一说。秀才几位友人同来送别，地点上不存在“沿途”，人物上不存在“依次”一说。 另外注意，诗不是写给这几位送别友人的，是因书寄江南许浑先辈。也从注释中可以得知。另外注意，诗不是写给这几位送别友人的，是因书寄江南许浑先辈。也从注释中可以得知。 B. 横江渡口细雨纷飞，芳草初生，万株杨柳的枝条在微风吹拂下,随着水波轻盈地飘荡。 C. “雁初浴”“蜂未知”呼应诗题中的“初春”，点明早春时节乍暖还寒而又不乏生机。 D. 作者和诗友相见,倚风即兴唱和，使君回马之际旌旗沾湿，自然照应首句中的“微雨”。 16. 本诗尾联有
