1、第三节第三节 金属晶体（第二课时）金属晶体（第二课时） 【教学目标】 1了解金属晶体内原子的几种常见排列方式 2 训练学生的动手能力和空间想象能力。 3 培养学生的合作意识。 【教学重点】金属晶体内原子的空间排列方式 【教学难点】金属晶体内原子的空间排列方式 【教学方法】讲授法、探究法、实验法。 【教学具备】铁架台、烧杯、铁圈、分液漏斗（球形、锥形） 、 试管、试管架、胶头滴管；四氯化碳、碘水、油水混合物 【教学过程】 师 生 双 边 活 动 细 目 程 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目标 入 分子晶体中，分子间 的范德华力使分子有序 排列；原子晶体中，原子 之间的共价键使原子有 序
2、排列；金属晶体中，金 属键使金属原子有序排 列。今天，我们一起讨论 有关金属原子的空间排 倾听、观察、思考 创 设 问 题 情 境，激发 学 习 兴 趣。 列问题。 景 计 利用 16 个大小相同 的玻璃小球，有序地排列 在水平桌面上（二维平面 上） ，要求小球之间紧密 接触。可能有几种排列方 式 分小组动手排列， 同组内交流讨论。 小组代表发言。 培 养 动手动脑 和合作交 流的能力 视 对学生交流进行适 当的点拨。 纳 总 结 多媒体展示小球二 维排列的两种方式， 观看，思考，交流 学 会 对比、总 结 和 分 析。 疑 两种排列方式小球 的配位数分别是多少？ 哪一种排列方式空 间利用率更
3、高？ 思考、交流、回答。 培 养 分析和交 流问题的 能力 书 二维排列的两种方 式： 记录 培 养 归纳总结 总 结 非密置层，配位数 4 密置层，配位数 6 的能力 疑 如果将小球在三维 空间排列情况又如何？ 讨论、合作、交流， 代表发言 培 养 发散思维 能力 示 课 件 观看、思考、讨论： 这种堆积小球的空间利 用率高低如何？ 培 养 观察分析 问 题 能 力。 结 板 书 （一）简单立方堆积 1 相邻非密置层原子 在一条直线上 2 这种堆积方式空间 利用率最低，只有金属钋 采取这种堆积方式 归纳记录 学 会 归纳。 疑 如果是非密置层非密置层上 层金属原子填入下层的 金属原子形成的凹穴中， 每层均照此堆积， 结果将 会是如何呢？ 讨论交流 培 养 学生发散 思维能力 件 展 示 观察思考交流。 培 养 观察分析 问 题 能 力。 结 板 书 （二）钾型（体心立 方） 这种堆积方式的空 间利用率显然比简单立 方堆积的高多了， 许多金 属是这种堆积方式，如碱 金属，简称为钾型。 归纳记录 学 会 归纳 结 本节课通过探究讨 论，学习了金属在二维空 间排列的总共两种方式 及三维空间堆积的两种 方式，分别是简单立方和 体心立方，课后同学们思 考金属的堆积方式还可 倾听、记录。 归 纳 总结 以有什么形式，各有什么 特点
