1、第一章 物质结构 元素周期律 第 3 节 化学键 本节教材分析 三维目标 1知识与技能： （1）知道离子键、共价键的概念以及极性共价键和非极性共价键 的概念，能够说出各种化学键的形成。 （2）知道离子化合物、共价化合物的概念，能够判断常见化合物 的类别。 （3） 掌握电子式的表示方法， 能够用电子式表示物质的形成过程。 （4）知道化学键的概念，能够从化学键变化的角度解释化学反应 的实质。 2过程与方法： （1）通过对离子键、共价键形成过程的教学，培养学生抽象思维 能力和综合概括能力； （2）通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构 型的教学培养学生的空间想像能力。 3情感态度价值观
2、： （1）培养学生用对立统一规律认识问题。 （2）培养学生怀疑、求实、创新的精神。 教学重点 离子键、共价键的概念；离子化合物和共价化合物的概念；化学 键的概念；化学反应的实质。 教学难点 化学键的概念；化学反应的实质。 教学建议 本节内容属于化学基本概念范畴，内容抽象，教学时应低起点， 小台阶，充分利用现代化教学手段，进行多媒体辅助教学，来突出重 点，突破难点。例如可以利用 flash 课件模拟离子键和共价键的形成 过程。 教学过程中要引导学生剖析概念，例如离子键的静电作用，可以 结合形成微粒，使学生明确静电作用包括静电引力和静电斥力，即包 括（1）带正负电荷离子的吸引作用；（2）原子核与原
3、子核的排斥作 用；（3）电子与电子的排斥作用；（4）原子核对电子的吸引作用。 教学过程中要引导学生辩析概念，例如在学习完离子键和共价键 后，可以通过列表的方式，从成键本质、成键微粒、成键元素和成键 条件等方面进行对比，通过对比，区分容易混淆的问题，揭示相关知 识的本质。 教学过程中要把握好教材内容的深浅度，例如共价键不宜讲授共 价键的键角、键能等概念；共价键的极性不要拓展到极性分子和非极 性分子。 新课导入设计 导入一 从前面所学知识我们知道，元素的化学性质主要决定于该元素的 原子的结构。而化学反应的实质就是原子的重新组合，那么，是不是 任意两个或多个原子相遇就都能形成新物质的分子或物质呢? 导入二 到目前为止，已经发现的元素只有一百多种，而这些元素组成的 物质却有数千万种，那么元素的原子是通过什么作用结合在一起的 呢？这是我们本节书要讨论的问题。 导入三 1916 年德国科学家柯塞尔考察了大量事实后得出结论：任何元素 的原子都要使最外层满足 8 电子稳定结构、金属元素的原子易失去电 子称而成为带正电的阳离子，非金属元素的院子易获得电子而成为带 负电的阴离子，从而各自达到稀有气体元素原子的最外层结构。形成 的阴阳离子通过静电吸引结合成化合物。这就是最初的离子键理论， 你知道柯塞尔的理论的不足之处吗
