1、教学 要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 重点 难点 1.学会本课的生字。 2. 继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。 教学 课时 两课时。 1.能准确识读生词,会读“屁、股”等 16 个生字,会写本课“屁、股”等 8 个生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 多媒体课件、新词卡片、实物展台、没有拼音的生字卡片。 一 激趣导入,走进课文 (出示图片)师:瞧,小朋友们,你们看到了什么?(一只小毛虫的图片)
2、你喜不 喜欢它?为什么? 学生思考,汇报交流。 生 1:小虫子的颜色很好看。 生 2:小虫子爬行时动作很有趣。 师:同学们说得很好,今天,我们大家一起学习一篇课文。(板书:我是一只小 虫子) 二 初读课文,读准字音 1.配乐诵读。 朗读指导: 朗读本文,大家边读边想小虫子的动作、神态。看看它们会想什 么,有什么习性。 2.学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查自学情况。 (1)老师领读生字。 (2)小组开火车读,认读生字词语。 屁 p 股 u 免 min 费 fi 脾 p 气 一泡 po 尿 nio 屎 sh 壳 郎 使 sh 劲 jn 撞 zhun 伤 幸 xn 运 yn 干 n 净 jn
3、 醒 xn 来 昏 hn 头昏脑 毛茸 rn 茸 摇摇 晃 hun 晃 列 li 车 大婶 shn (3)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 4.看看下面这些加点的字,同学们有什么发现? 腰 屁股 脾 气 胆 量 肩背 手臂 胃 生:这些带点的字都有“月”字旁,这些字都与身体的器官有关。 三 写字指导 1.观察我会写的字,说发现。 2.书写指导。 幸:上面是“土”,不要写成了“士”;下面只有两横。 使:右边的一横不要写丢了,捺要写得舒展一些。 净:左边是两点水,不要写成了三点水。 劲:左下角“工”下面的一横变成提。 3.学生练习,教师巡视指导。(播放背景音乐) 4.展示交流。 教师既要
4、跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子。 如教学时,教师可以紧紧抓 住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。 “蹦蹦跳跳” 既是虫子行走时的特点, 又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水 只是小狗撒的一泡尿,这显示出了小虫子的小。 这只小虫子不喜欢鸟,因为它的天 敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己脾气不好。这些叙述 中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其他几种昆虫的特点,这就增加了 文章的容量,读起来新颖有趣。 1.理解课文的内容,了解昆虫的特点和生活习性。 2.培养学生观察自然、了解自然的兴趣。 多媒体课件、新词卡片、实物展台、没有拼音的
5、生字卡片。 一 复习旧课,导入新课 学生认读词语。 屁股 一泡尿 使劲 干净 撞伤 摇晃 免费 脾气 1.开火车读。 2.点名读。 师:课文以我是一只小虫子做题目,就像一个陌生人在做自我介绍。这节 课,我们就来看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。 二 进入新课,理解课文 1.同学们读课文第 1 自然段,思考:“伙伴”指的是谁?它们喜欢当小虫子吗? 生 1:“伙伴”指的是其他的小虫子。 生 2:不喜欢。因为它们认为当一只小虫子,一点儿都不好。 2.读第 2 自然段。苍耳有什么特点?为什么小狗撒的一泡尿小虫子都觉得很 深很深?小虫子为什么不喜欢小鸟? 生 1:苍耳会刺痛小虫子的屁股。 生 2:因
6、为小虫子太小了,所以觉得很深。 生 3:小鸟捉小虫子吃。 3.读第 3 自然段,“我”觉得做小虫子好吗? 生:真不错。 4.为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错?大家读第 46 自然段,找出小虫 子觉得有意思的地方。 生 1:小虫子在草叶上伸懒腰;用露珠洗脸,细长的触须都擦得亮亮的;它还 能跳到狗的身上,到很远的地方去旅行。 生 2:跟其他的虫子一起生活,小虫子觉得挺有趣,如屎壳郎搬食物时从不看 路,螳螂贪吃,天牛的脾气不好,但它们相处在一起。 师:填表。(课件出示表格) 动 物 名 称 特 点 屎壳郎 搬运食物时不看路 螳螂 贪吃 天牛 脾气不好 5.学习课文最后一个自然段。 指名读。 师:小
7、虫子高兴起来会做什么? 生:唱歌。 师:夜晚怎么找到小虫子? 生:听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。 师:你还知道哪些虫子?它们是怎么唱歌的? 学生交流。 师:大家知道得真多。只要大家平时留心观察。我们就可能获得许许多多的 知识。希望同学们都做个生活上的有心人。 三 课堂小结 这节课我们学习了一只小虫子的故事,小虫子虽小,但是非常可爱。 希望同学 们在课外的时候去阅读法国昆虫学家法布尔写的昆虫记,里面也有许多神奇 的小虫子,还有许多有趣的故事。 1.在教学中,教师可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料, 让学生多了解昆虫的相关知识。 这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,加深 学生对文章的理解。 2.教师可以推荐学生阅读法布尔的昆虫记。在这部名著里,作者为我们 介绍了很多有关昆虫的有趣故事。 阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多 了。 11 我是一只小虫子 “我”真不错 伙伴们不好 被苍耳刺痛 被尿淹 被小鸟吃 草叶上伸懒腰 用露珠洗脸 乘坐免费特快列车旅行 有意思的伙伴 屎壳郎 螳螂 天牛 在草地里唱歌
