1、冀教版小学英语第 8 册 Lesson 14 How Tall Are You?一课的教学设计 一 整体设计思路： (1) 谈话导入，激发学生学习的兴趣，促进语言实际运用能力的提高。 学生在一个平等的氛围中，他们的思维表达是放松的，敢于参与教学的。作为教师要真心的把 学生当成是课堂的主人，努力提高教学中“导”的艺术，从而可以恰到好处的去启发，去指导，尽 可能的给学生多一些思考的时间，多一些活动的场地，多一些表现自己的机会，这样才能让课堂充 满活力。 教师课程标准 因此，我在这个环节与学生进行了会话： T:Hello, boys and girls. Nice to meet you . Ss:
2、 Hello, teacher. Nice to meet you, too. T:How are you? Ss: Im fine ,thank you. T:How old are you ? S1: Im 10 years old. S2: Im 11 years old. T:When is your birthday? Ss: My birthday is _.不仅复习了旧知识，还渲染了良好氛 围，为下文的学习打下基础。 （2）创设情境，合作互动。 课件出示女儿的真实照片，通过简单的介绍，引出本课的课题。 （激发学生的好奇心，让学生迅 速进入到良好的学习氛围，并为以下的学习打下基础。
3、 ） 利用量身高的米尺，引导学生学习单词 metre , 并区别 metre 和 metres。 通过课件的展示引出小数点“point” ，让学生用英语表达小数。 教授句型 How tall are you? Im _ metres tall.。课件展示姚明 和潘长江， 长颈鹿和熊猫， 高树和平房等进行操练。 小组合作，进行表格的调查，培养了团队合作的精神。 听录音，跟读录音，回答问题。 家庭作业的布置。 二 教学背景： 在本单元中， Jenny, Danny 和他们的同学将要在一起谈论人的外貌和其他一些个人情况。 本课 的重点是询问身高的用语表达。 通过本课的学习， 学生要学会测量和用英语来
4、表达自己和他人的身 高，培养学生英语口语表达能力和语言交际能力。 三 教学目标设计： 1. 知识目标：(1) 学习句型 How tall are you? Im _ metres tall.。来描述自己和他人的身高及 。 （2）会小数的表达方法。 2. 能力目标：能运用此句型进行实际交际，培养实际解决问题的能力。 3. 情感目标：通过本课的学习让学生掌握初步运用英语交际能力，根据小学生的特点，激发学生 的英语学习兴趣，培养和鼓励学生积极参与，团结协作，大胆表达英语的能力。 四教学重难点。 1.教学重点：学习句型 How tall are you? Im _ metres tall.。来描述自己
5、和他人的身高。 2.教学难点：小数的表达方法，通过本课的学习，培养实际解决问题的能力。 五教学准备： 教学课件， 量身高的米尺。 六所需课时：一课时。 七教学过程： Part one: Warm up and Review. 1. Greeting.(师生进行问候，营造了轻松和谐的课堂氛围，拉近了师生之间的距离。) 2. 做游戏复习数字。 （爱动是孩子们的天性，通过做游戏激发了学生的学习兴趣，营造了轻松活泼 的课堂气氛） Part two: 新授 1. PPT 课件出示女儿的照片，并做如下的介绍。 T: This is my daughter. Her name is XuanXuan.She
6、 is 4 years old. She is 1.12 metres tall. Do you know how tall are you? T: Today we are going to learn a new lesson.(板书课题： Lesson 10:How tall are you?) （通过真实照 片的展示，调动学生的兴趣，为以下的内容做了很好的铺垫。 ） 2.（老师拿出米尺） T：How long is it? Ss: Its two metres. 教授单词“metre, metres”,并说明两者的区别。 3Look at the numbers，Lets have a
7、 match.(课件出示数字,进行连线。并给与学生鼓励性评语。练 习学生的英语口语能力，为突破重点句型打下基础。) 4.Magic numbers. T: Look at the numbers( 课件出示数字).I can take a magic to make them small.Please look carefully. 让学生找出数字由大变小的奥秘，教师讲解“ ” ，读作“ piont ” ，让学生采用多种方法进行 操练。 5.(课件展示出带小数点的数字，进行练习) Part three:教授句型 How tall are you? Im _ metres tall. 1.(老师
8、拿米尺量自己的身高) T: Im 1.6 metres tall. How tall are you? (依次给几名学生量出身高) S1：Im 1.47 metres tall. S2: Im 1.53 metres tall. S3: Im 1.4 metres tall. T: Im 1.6 metres tall. (手指最后量身高的学生) Youre 1.4 metres tall. Im tall. Youre short. Yes? S3: Yes. 2. Practice in pairs. (同桌学生之间互相用尺子量身高，操练句型，并进行 35 组的展示,及时的进行评价，培养了
9、学 生实际操作的能力和实际解决问题的能力。突破了本课的教学目标) 3. Look at the scarm ,Lets make sentences. （课件出示几幅对比性的图片姚明和潘长江，长颈鹿和 熊猫，高树和平房等等，让学生造句子。充分调动了学生的积极性，又突破了本课的重难点。 ） 练习句型 （采用师问生答， 生问生答， 女生问男生答等教学方法） ： How tall is she / he/ ? She/ He /is _ metres tall. 和练习 taller , shorter 用法。 4. Make a survey Name How old are you? How t
10、all are you? (以小组为单位，在规定的时间内对朋友进行调查填写表格，进行展示，给与学生评价。培养了学 生团队合作的精神) Part four: 听录音，回答问题。 1. Questions: How tall is Kim? How tall is Danny? 带着问题听录音，回答问题。 2. 跟读录音， 让学生认真观察课文 Danny 2.1 米高和 1.2 米高两幅图片， 理解 stand on your feet 的含义。 Part five: Homework. Make a chart for your family.（用本课所学的内容，对家人的年龄和身高进行调查,并比
11、较谁高，谁 矮，完成表格。 ） Write a short story “My friend” (写一段有关朋友个人情况的小短文。) Part six: Class Closing. 板书： Lesson 10: Are You Short or Tall? How tall are you? Im _ metres tall How tall is she / he/ ? She/ He /is _ metres tall. 八：教学评价： 本课以素质教育为目的，结合教材的重难点以及英语学科的特点，从听，说，读，写等四个方 面使学生得到锻炼，在课堂上，我始终关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围，通过 游戏，课件的展示，激发学生的英语学习兴趣，联系生活的实际，尽量布置真实的语言情境，并创 设各种合作学习的活动，使学生互相学习，互相帮助，培养合作精神。使学生在轻松，愉悦的氛围 中温故而知新，进一步培养学生的英语交际能力。
